Мета: допомогти учням усвідомити ідейно-художній

зміст твору, особливості індивідуального стилю письменника; розвивати навички аналізу про­зових творів малих форм, уміння висловлюва­ти власні думки, порівнювати літературні яви­ща з явищами життя; виховувати патріотизм, здатність до співчуття, милосердя.

Обладнання: портрет письменника, видання твору, ілюстрації до нього.

Теорія літератури: психологічна новела, експресіонізм.

- ХІД УРОКУ -

І.   АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ УЧНІВ

1.  Розповідь про В. Стефаника.

2. Складання «психологічного портрета письменника».

II.   ОГОЛОШЕННЯ ТЕМИ Й МЕТИ УРОКУ

III. СПРИЙНЯТТЯ Й ЗАСВОЄННЯ УЧНЯМИ НАВЧАЛЬНОГО МАТЕ­РІАЛУ

1.  Робота над усвідомленням тексту.

Переказ сюжету новели «Камінний хрест» (складання «сю­жетного ланцюжка»), зачитування кульмінаційних моментів.

Іван Дідух, маючи в господарстві одного коня, впрягався разом із ним і орав поле. Після десяти років служби повернувся додому й отримав у спадок землю на горбі. Щоб отримати урожай, Іванові доводилося тяжко працювати. Підірвався на роботі, ходив зігнутий, тому звався Переломаним

Експозиція

У хаті Івана — гості. Господар до кожного говорить ласкаво, прощаєть­ся з односельцями, усім зичить добра. Тільки гримає на дружину, що плаче. Зізнається, що і в нього дуже тоскно на душі

Зав'язка

Розповідь Івана Дідуха про те, як сини дійшли думки про виїзд — «...Земля не годна кілько народа здержати...» Жалкує, що молодь від­вертається від землі

Екскурс у минуле (позасюжетний елемент)

Прохання Івана до людей найняти службу в церкві, як сини спові­стять, що їх з дружиною не стало. Повідомлення про те, що на своїй землі на горбі він поставив кам'яний хрест і що жалкуватиме за цим полем усе життя

Розвиток дії

Селяни пригощаються, ведуть розмови, Іван з Михайлом співають, як у молоді літа

Розвиток дії

Син нагадує батькові, що пора виходити, щоб устигнути на поїзд. Старі йдуть до хати збиратися, люди плачуть. Тоді Іван, ухопивши дружину, пускається в танок і так термосить жінкою, що люди аж лякаються. Сини силоміць виносять обох із хати

Кульмінація

Усі люди проводжають сім'ю Дідухів. Іван іде танцюючи. Зупинилися біля хреста, і чоловік сказав жінці, що там викарбувані імена їх обох

Розв'язка

2. Обмін враженнями щодо прочитаного, словникова робота.

3.  Евристична бесіда, спостереження над текстом.

— Перший розділ новели «Камінний хрест» — це живопис­ний і психологічний портрет Івана Дідуха у зіставленні з описом його ж коня. З якою метою автор це робить?

(Учні дають відповіді.)

Коментар учителя. В експозиційному першому розді­лі відразу ж показано, як людське життя йде одним річищем із тваринним. Бо ж обидва — і господар, і його кінь — одяга­ли шлеї, на обох випиналися жили, коли вони возили гній на той «горб щонайвищий і щонайгірший над усе сільське поле». Ця каторжна робота нагадувала якесь покарання. Така згадка, а ще художня подробиця — будяк, забитий у порепану Іванову п'яту,— натяк на Божу покару («В поті лиця твого їстимеш хліб свій, доки не вернешся в землю... Терня й будяки буде вона тобі родити»,— сказав Адамові Господь при вигнанні з раю.) Вже у цій частині введена магістральна тема єдності людини й природи, світу. Пригадайте зображення спільного руху коліс воза, кінських копит і широчезних п'ят Іванових, що викликає гойдання придорожнього бадилля. Потім — проекція тіні Івана, «як велетня, схиленого в поясі», далеко на ниви у світлі при­західного сонця. Іван і справді велетень у труді, своєю працею він оживляє світ — той же горб.

— Наступні шість розділів — розкриття складних почуттів головного персонажа. Низка картин відтворює зміни душевного стану героя, наростання в ньому болю, туги, розпачу аж до куль­мінації — божевільного танцю, що передає всю трагедію розлуки з рідною землею. Складіть «ланцюжок» зміни настроїв героя за розділами.

Сум      

 жаль

бажання сповідатись

печаль за молодістю

відчай

напівбожевільний стан розлуки

— Як ви вважаєте, Іван вірить у щастя на чужині?

— Чому він іде на такий крок?

— Про що просить Іван односельців? Як селяни характеризу­ють Дідуха? Знайдіть відповідні рядки в тексті, прочитайте й про­коментуйте їх.

4.  Робота над характеристикою героя.

• Схарактеризуйте образ головного героя новели Івана Дідуха в цілому, звернувши увагу на те, як у творі показані народна мораль та етика (кого в селі поважали й за що).

5.  Робота з таблицею.

• У новелі «Камінний хрест», крім образів-персонажів, є ще й образи-символи. Назвіть їх та схарактеризуйте (або назвіть, що вони уособлюють).

6. Творча робота.

• Напишіть кіносценарій до новели В. Стефаника «Камінний хрест».

Наприклад

(І так далі.)

IV. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ УРОКУ

Інтерактивна вправа «Мікрофон».

• Продовжіть речення. «Мені здалося, що тема, порушена Стефаником, для нас...» «Мені сподобався такий вид роботи, як...»

«Звернення письменника до психологізму надає творам В. Сте­фаника...»

V. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Підготуватися до тематичної контрольної роботи «Творчість Лесі Українки та В. Стефаника».