Мета: ознайомити учнів з життєвим і творчим шляхом письменниці, вчити учнів виділяти головну думку, визначати проблематику твору, вчити емоційно сприймати художній твір; розвивати спостережливість, навички пошукової роботи; виховувати загальнолюдські цінності, доброту, чуйність та інше.

Тип уроку: література рідного краю

Обладнання: портрет письменниці, виставка книжок, малюнки дітей.

I.   Організаційний момент

II. Оголошення теми й мети уроку

Вчитель: Сьогодні на уроці ми познайомимося з вами з творчістю Валентини Михайлівни Коваленко, нашої землячки, поетеси, прозаїка, учителя, викладача, члена Національної спілки письменників України.

Повідомлення учня: Коваленко Валентина Михайлівна (в юності Чуйченко) народилася 9 вересня 1964 року в сім’ї колгоспників в с. Самгородок Смілянського району, що на Черкащині. Вірші пише з 1-го класу.

Після закінчення Самгородської восьмирічної школи та Макіївської середньої вступила до Черкаського педінституту на факультет філології, який закінчила в 1989 році.

Працювала вчителем української мови та літератури в середній школі №5 м. Черкаси.

«Моє кредо найбільше – це вони, а ще – творити словом красу душі».

Любляча мати двох дітей, переймається їх проблемами і тому багато уваги в своїй творчості приділяє проблемам підлітків.

Видала збірки поезій: «З любові» (1993 р.), «Перевесла істин»(1996 р.), «Приворот-зілля» (1997р.) ; перша прозова книга «Вовчик» (1999р.); «Ненароджене сонце, або Великий піст Зінька Самгородського» (2000), «Трунок сварожого рога» - поезія й проза (2002); «На осонні слова» (2004), «Перелесниця» (2007) та ряду наукових статей з проблем розвитку літературно-творчих здібностей школярів.

Член Спілки письменників України з 1998 року. Лауреат обласної літературної премії «Берег надії» імені В.Симоненка (2004)

III. Сприймання матеріалу, отримання завдань

         Письменниця Валентина Михайлівна Коваленко заторкнула дуже болючу тему, показала нам жорстоку правду сьогодення, бо це є актуальним на сьогоднішній день. Читаючи її оповідання, укотре замислюєшся над явищем сирітства в нашому суспільстві.

         Про дітей-сиріт при живих батьках пише й Валентина Михайлівна. Давайте спробуємо розглянути проблеми, з якими стикаються наші герої. А їм доводиться звідати всього: і принижень, і побоїв, навіть, і втеч.

Учні прочитали заздалегідь оповідання.

Учні працюють в групах:

1 – оповідання «Втеча»

2 - оповідання «Подарунок від Діда Мороза»

3 – оповідання «У підвалі»

Картки з запитаннями у кожної групи на парті.

IV. Бесіда на первинне сприйняття:

Питання:

·        Що вас найбільше вразило?

·        Чи відмітили ви для себе негативні моменти і позитивні, які глибоко торкнулися вашої душі?

Слухаючи відповіді однокласників, інші діти занотовують у зошити, заповнюючи при цьому таблицю:

V. Робота над образом головного героя

1- Питання до оповідання «Втеча»:

·        Назвіть головну героїню?

·        Які були подружки у Валі?

·        Чому дівчина вирішила навідати матір?

·        Що трапилося у технікумі?

·        Як поставилася мати до скоєного?

·        Чому «дівчині здавалося, що від неї відвернувся увесь світ, якому вона раділа, а вийшло, що він її не прийняв» ?

·        Якою ви уявляєте дівчинку?

Пропоную учням намалювати портрет дівчини, а потім за малюнком розповісти про неї, якою ви її уявляєте.