«Историческое значение каждого русского человека измеряется его заслугами Родине, его человеческое достоинство – силой его патриотизма».

Н.Г.Чернышевский

В соответствии со стратегическими целями государства по обеспечению стабильного и устойчивого социального развития, укрепления обороноспособности страны постановлением Правительства Российской Федерации от 11 июля 2005 г. № 422 утверждена ГОСУДАРСТВЕННАЯ ПРОГРАММА "ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ ГРАЖДАН РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ НА 2006-2010 ГОДЫ", которая определяет содержание и основные пути развития системы патриотического воспитания граждан Российской Федерации и направлена на дальнейшее формирование патриотического сознания российских граждан как важнейшей ценности, одной из основ духовно-нравственного единства общества.
Белгородская земля, богатая своими воинскими традициями, даёт огромнейший краеведческий материал для успешной реализации данной программы в системе начального профессионального образования.

Цели и задачи:

Основные понятия и положения: Отечественная война, вероломное нападение; стратегическая инициатива, коренной перелом, Великая Победа.

Тип учебного занятия:учебное занятие по закреплению и обобщению знаний и умений и навыков, обучающихся в различных видах учебной деятельности.

Формы проведения учебного занятия: учебное занятие-конференция.

Материальное обеспечение учебного занятия:

Внутрипредметные и межпредметные связи:

1. История – «Отечественная война 1812г.».
2. Краеведение – «Третье поле русской боевой славы»,
3. Право – «Священный долг гражданина Российской Федерации».
4. Литература – М.Ю. Лермонтов «Бородино».

ХОД ЗАНЯТИЯ

I. Этап организации занятия

• Проверка списочного состава.

• Проверка у обучающихся наличия рабочих тетрадей, учебников, письменных принадлежностей и других средств обучения.

II. Этап актуализации

• Тема учебного занятия: «Великая Отечественная война – подвиг нашего народа.

• Эпиграф урока:

«На том стоит святая Русь,
Что в трудный час и лихолетье
Её сыны идут на смерть,
Чтоб обрести навек бессмертье».

• Обучающийся зачитывает выдержку из Конституции Российской Федерации: Статья 59.

1. Защита Отечества является долгом и обязанностью гражданина Российской Федерации.
2. Гражданин Российской Федерации несёт военную службу в соответствии с федеральным законом.

• План закрепления и обобщения знаний, умений и навыков, обучающихся в различных видах учебной деятельности при изучении заданной темы (Таблица «Периодизация Великой Отечественной войны»):

• Задача занятия:

– На основе новейших научных представлений выявить основные этапы Великой Отечественной войны; сущность каждого из них; показать решающий вклад СССР в победу во второй мировой войне.
– Показать отечественный характер войны, стойкость и мужество народа в борьбе с фашистскими захватчиками.
– Раскрыть роль личности в истории на примере полководцев и героев Великой Отечественной войны.
– На основе изучаемого материала придти к пониманию понятий: чувство любви к Родине; патриотизм и гражданский долг; гражданская и личная позиция понимания исторического значения Великой Отечественной войны.

• Актуальность изучаемой темы в современной действительности:

– Какую знаменательную дату мы будем отмечать в 2010 году?
– Почему эта война называется Великой Отечественной?
– Сколько Отечественных войн было в истории России?

• Обучающийся читает отрывок из стихотворения М.Ю. Лермонтова «Бородино».

III. Этап закрепления и обобщения знаний и способов деятельности

Звучит мелодия «Священная война», на экране плакат «Родина-мать зовёт!», на её фоне вступительное слово учителя:

– Вчисле первых стоит вопрос о предпосылках и виновниках развязывания войны. С учетом новейших достижений отечественной и зарубежной историографии следует показать, что виновником развязывания войны стала Германия вместе с союзными ей странами. Ввопросе о характере войны также ничего не изменилось и не может измениться. Это была Великая Отечественная война советского народа за свободу и независимость своей страны, одна из самых героических страниц отечественной истории.
– Предмет особого внимания— причины временных неудач Красной Армии в годы войны. Однако с причинами субъективного толка следует, на мой взгляд, разобраться в мотивах действий политического и военного руководства страны.
Сучетом фальсификаций последних лет следует отметить решающую роль Советского Союза в разгроме фашизма и его союзников и завершении второй мировой войны.
– Итак повернём колесо истории вспять и попытаемся дать свою оценку событиям минувшей войны.

А) Битва за Москву

• Карта «Вторая мировая и Великая Отечественная война».

• Видеоролик «От Москвы до Рейхстага» (первый эпизод).

• Документ «ИЗ ДНЕВНИКА КОМАНДУЮЩЕГО ГРУППОЙ АРМИЙ «ЦЕНТР» ГЕНЕРАЛ-ФЕЛЬДМАРШАЛА Ф. ФОН БОКА. 7.12.1941г.».

Ужасный день. Правое крыло 3-й танковой группы начало ночь отступать. Вклинения противника на севере этой танковой группы неприятны. На правом фланге 9-й армии противник тоже значительно расширил свой прорыв...
Вполосе 4-й армии противник тоже стал вести себя беспокойнее, а именно против 4-й танковой группы...
Танковая армия терпит неудачу у Михайлова, который, неся немалые потери в технике, приходится сдать. В остальном же отход танковой армии происходит планомерно.
2-я армия, несмотря на все предостережения, пробивается дальше на восток, ввязывается в кровопролитные бои с сильным врагом. Начинаются потери от мороза.
Вошеломляюще короткий срок русский снова поставил на ноги разгромленные дивизии, бросил на угрожаемые участки фронта новые— из Сибири, Ирана и с Кавказа и стремится заменить свою потерянную артиллерию множеством ракетных орудий. Сегодня перед фронтом группы армий стоят на 24 (в основном доукомплектованных) больше дивизий, чем 15 ноября.В противоположность этому сила немецких дивизий в результате непрерывных боев и наступившей суровой зимы уменьшилась более чем наполовину; боеспособность танковых войск стала и того меньше. Потери офицерского и унтер-офицерского состава пугающе велики и в настоящее время могут быть пополнены меньше, чем потери в рядовых.

Вопрос: Какие фрагменты в документе показывают истинные причины поражения немецких армий под Москвой?

Вывод: Сообщение обучающегося «28 героев-панфиловцев».

Б) «Волжская твердыня»

• Видеоролик «От Москвы до Рейхстага».

• Воспитательный блок «Дом Павлова – памятник интернационального боевого братства» – нас разделила политика, но не память.

В) «Огненная Дуга»

• Работа с датами и понятиями – «1943год» – «Цитадель»; «Концерт»; 5 июля; 12 июля; 23 июля; 5 августа; Коренной перелом.

• Историческая справка «Экипаж машины боевой»:

Лучшей боевой машиной времён Великой Отечественной войны стал средний советский танк Т-34. Эта уникальная машина была создана на Харьковском паровозостроительном заводе группой конструкторов под руководством М.И. Кошкина и принята на вооружение в начале 1939г. Т-34 имел следующие характеристики:
Боевая масса – 26 тонн.
Экипаж – 4 человека.
Вооружение – пушка 76,2 мм; два пулемёта 7,62 мм.
Лобовая броня – 45мм.
Максимальная скорость – 55 км/ч.
Броня танка изготовлялась из катаных броневых листов, а её высокая надёжность достигалась за счёт их рационального наклона. Высокие ходовые качества машины определялись применением мощного дизельного двигателя и широкого гусеничного полотна. Бронебойный снаряд, выпущенный из пушки, установленной на танке, был способен на расстоянии в 500м пробить броню до 70мм. Технологичность конструкции Т-34 позволила в короткие сроки наладить его производство на семи различных машиностроительных заводах. До появления в 1943г. танков «Тигр» и «Пантера» немцы не имели аналогов такой бронетехники. Танк Т-34 стал легендарным символом Великой Отечественной войны.

• Сообщение обучающегося «Памятники Курской битвы на Белгородской земле

Г) Великая Победа

Звучит мелодия «День Победы» (Целесообразно предложить обущающимся спеть эту песню).

• Исторический портрет «Маршал Победы Г.К. Жуков».

• Воспитательный блок: Выдержки из эссе учащихся «Мы этой памяти верны».

Кузьменко Денис: группа №12, курс №1

Прошло 65 лет после того, как закончилась война.
Сейчас многое в нашей жизни изменилось, Россия стала сильной и процветающей страной. И очень хорошо, что сейчас нет войны.
Но вот когда приходит праздник 9 мая, то война как бы вновь возвращается к нам, и потому хочется вспомнить о тех, кто отдал жизнь за нашу Родину.
Они мужественно сражались с врагом, и потому мы победили.
Когда я вижу ветерана с орденами и медалями на груди, и он рассказывает нам о войне, не скрывая своих слёз, я думаю – какое это было суровое и тяжёлое время. И мы, молодые, всегда должны помнить это героическое время и знать, какой ценой досталась нам наша мирная жизнь.
И ещё я думаю, смог бы я также мужественно защищать Родину, как наши ветераны?
Думаю, что смог бы, потому что долг каждого мужчины, защищать свой дом и свою землю.

Глухов Юрий: группа №24, курс №2

Я считаю, что наши ветераны – это живая история Великой Отечественной войны. Именно они защитили нашу Родину от разорения. Когда я слышу от молодых людей, какие-то пренебрежительные слова по отношению к ветеранам, мне становится стыдно. Ведь пройдёт немного времени и не кому будет рассказать нам о той страшной войне. Поэтому мы должны беречь ветеранов и помогать им во всём.
22 июня 1941 года фашистская Германия напала на нашу страну. На борьбу с врагом поднялись все советские люди, поэтому эту войну называют Великой Отечественной.
Советские люди проявили массовый героизм и не только на фронте, но и в тылу. Там остались подростки, старики и женщины, но они не жалели сил, чтобы снабжать фронт всем необходимым. Наравне с взрослыми с врагом сражались и дети, наши сверстники, многие из которых стали героями.
Россия не забывает своих героев, создаются музеи, мемориальные памятники, которые ведут летопись войны. Такой музей есть и у нас, в
училище, и мне очень нравится, когда там проходят уроки, встречи с ветеранами войны. Потому что, нельзя забывать то, что связано с Великой Отечественной войной.

Швецгебель Сергей: группа №11, курс №1

Мне трудно судить о том, что такое война. Сейчас о войне мы узнаём только от ветеранов. Именно они пережили все её ужасы – боль, разочарования, смерть.
Кто был виноват в том, что началась война? Конечно фашисты, именно они напали на нашу землю, хотели превратить русских людей в рабов. В начале войны мы терпели поражения и вынуждены были отступать. Но русский народ держался достойно и сражался с врагом, не жалея себя.
И мы победили, дошли до самого логова врага и разгромили его.
Прошло 65 лет, и люди не только с ужасом, но и с гордостью в сердце вспоминают ту войну. Ветераны рассказывают нам о войне, а мы восторгаемся – какое у русского человека большое сердце, и как оно заполнено любовью к Родине.
Люби свою Родину и знай, ты должен стать её надеждой и опорой.

• Выступление ветерана Великой Отечественной войны, председателя Совета ветеранов Яковлевского района Белгородской области Давыдкина Г.А.

• Обучающийся читает стихотворение «Вахта памяти»

IV. Этап контроля и самоконтроля:

• Итоги и выводы по ходу занятия.

• Оценивание работы учащихся на занятии.

V. Этап информации о домашнем задании

Таблица-памятка «30 знаменательных дат»

VI. Этап рефлексии

«Я приду на следующее занятие, потому что…»