Цель: 1. Расширить знания о видах декоративно-при­кладного искусства; ознакомить с произведе­ниями и техникой выполнения петриковской росписи.

2. Совершенствовать навыки и умения выпол­нения петриковской росписи: отдельных эле­ментов и создания несложных композиций; развивать глазомер, фантазию, образное мыш­ление, научить учитывать основные компози­ционные приемы: формат, пропорции, ритм, цвет.

3. Воспитывать любовь к народному творчеству, бережное отношение к природе; активизиро­вать творческий процесс.

Оборудование: материалы: гуашь, акварель (по выбору), кисти, бумага, альбом с шаблонами;

зрительный ряд: образцы произведений тради­ционных художественных ремесел разных на­родов и регионов Украины, таблица выполне­ния отдельных мазков петриковской росписи, образцы несложных композиций и детских ра­бот в технике петриковской росписи.

Ход урока

I. Организация класса

II. Актуализация опорных знаний

Беседа.

— Что такое «декоративное» и «прикладное» искусство?

— Какие предметы ДПИ есть дома у вас, у бабушки, у ваших знакомых?

— Почему вы их считаете произведениями ДПИ?

— Каковы характерные особенности произведений ДПИ?

III. Объявление темы урока

На уроке мы расширим знания о ДПИ, ознакомимся с тради­ционными ремеслами других народов и узнаем некоторые секреты петриковской росписи.

IV. Изучение нового материала

Слово учителя.

«Основоположниками декоративно-прикладного искусства были гончары, плотники, резчики по дереву и кости, каменщики, кузнецы, златокузнецы, ткачихи и ткачи, оружейники, маляры — вообще ремесленники, люди, чьи артистически сделанные вещи, радуя наши глаза, наполняют музеи». Это слова великого писателя М. Горького, и трудно их опровергнуть.

Невозможно представить наш быт без множества необходимых предметов: мебели, посуды, тканей, одежды, ваз для цветов и т. д. Те предметы, которые не только выполняют свои функции, но и обладают эстетическими качествами, относятся к произведениям декоративно-прикладного искусства.

Оно очень разнообразно и включает в себя много жанров, которые определяются практическим назначением вещи (мебель, посуда), характером исполнения (резьба, роспись), материалом, из которого сделан предмет (металл, кость,.керамика, стекло). Народ­ные художественные промыслы сохранились до наших дней. Это предметы убранства и украшения.

У каждого народа есть свои промыслы, обусловленные кли­матическими условиями, окружающей природой, традициями. Гжель, Опошня, Косово славятся глиняной расписной посудой. Филимоновская, дымковская игрушка, выполненная из обожжен­ной глины, представляет собой фигурки людей, животных, птиц, выполненные с юмором. Они привлекают буйной красочностью, радостным восприятием мира. В Беларуси, Литве, Латвии, Эстонии, на севере России ткали из льна скатерти, полотенца. В высокогорном Дагестане знаменитые чеканщики, граверы, куз­нецы издавна делают из меди и серебра кувшины. У народов Сред­ней Азии, Казахстана и Западной Украины распространено изго­товление ковров. При этом у каждого народа выработались своя технология, приемы исполнения, своеобразие рисунка и цветового решения.

Особое место в ДПИ принадлежит росписи. В каждом регионе она впитала богатство красок и форм, традиции и дух народа. Тра­диции петриковской росписи передаются из поколения в поколе­ние. Такие известные мастера, как Ф. Панко, Н. Билоконь, К. Било-кур, Г. Пата, семья Вакуленко, создали множество ярких образцов декоративной росписи.

Растительный орнамент является основой композиции, в которой органично вписываются фантастические птицы, насеко­мые. Все росписи делаются без предварительного рисунка каран­дашом, сразу кистью. Акварель и гуашь — основные красочные материалы.

V. Практическая работа

1. Слово учителя.

Чтобы создавать композиции петриковской росписи, необ­ходимо овладеть некоторыми приемами нанесения отдельных мазков.

«Гребешок» — мазок, который начинается с утолщения. Его выполняют нажимом кисти и заканчивают тоненьким усиком, кото­рый передают с помощью легкого касания кончиком кисти. Поло­женные рядом несколько таких мазков напоминают гребешок.

«Зернышко» — мазок, который накладывается самым легким касанием более сильного нажатия. Когда мазки «зернышко» поло­жены в обе стороны от стебля острием в разные стороны, изображе­ние напоминает колосок.

«Орешек» — состоит из двух выгнутых мазков, расположенных друг напротив друга. Заполнив пустое место между полулунками «гребешковым» или двумя-тремя мазками «зернышко», получим форму, похожую на лесной орех.

Переходной мазок — кладется одной кистью, но двумя крас­ками. При этом сухой кистью берут одну краску (например, зеле­ную), а потом другую (например, желтую). На бумаге остается след от желтой краски, плавно переходящей в зеленую.

Отпечаток пальца позволяет создать ягодки.

2. Выполнение тренировочных упражнений.

Задание 1.

Повторите элементы «гребешок», «зернышко», «орешек», пере­ходной мазок.

Задание 2.

Создайте несложную композицию из известных вам элементов петриковской росписи.

VI. Завершение урока

Фронтальная демонстрация завершенных работ. Задание на следующий урок: принести краски, кисти, ножницы, клей.