Людство споконвіку прагнуло до добра й світла. І мета учителя удосконалювати виховання в дітей добрих почуттів. Тому в нашій роботі повинні використовуватися  різноманітні засоби: пошукові запитання, етюди, ігри, тексти, вірші, моральні ситуації, творчі завдання, елементи образотворчого мистецтва.

Завдання-заняття можна використовувати по-різному: як бесіда, на прогулянці, під час ігор, як домашнє завдання для виконання разом із батьками.

Враховувати потрібно і оснащеність занять, підготовленість дорослих і дітей, ставлення кожного до певних питань, які розглядатимуться.

Нове дається легко. Часом ми говоримо одне, а діти бачать інше. Проте наші вихованці орієнтуються переважно на те, як ми діємо, чинимо, від чого відмовляємося. Прикладами правильної поведінки є вчинки: хороше ставлення до рідних, менших, старих, інвалідів; ми саджаємо дерева, квіти, доглядаємо за тваринами, поважаємо усе живе. Потрібно це усвідомлювати і совісно ставитись до людей, друзів, до природи як до звичайного явища.

І мені хочеться згадати слова Л. Б. Фесюкової: «Так хочеться, щоб добра на нашій планеті Земля ставало більше. Так хочеться, щоб ми з вами не запізнилися з найголовнішим! Так хочеться, щоб ми виховали особливий вид моральної цілеспрямованості: нехай діти пам'ятають добро і забувають, пробачають образи, нехай вони з дитинства серцем пізнають те, що добро мудріше за війну, а любов переможе зло…»

Я дуже люблю природу. Особливо мені жаль маленьких бездомних тварин.

Пісенька «Не только про кошек и собак». Музыка А. Захаровой, стихи Л. Рыжова.

Я в подъезде нашем кошку незнакомую увидел.

Она жалась к батарее и смотрела на меня.

Стало мне бедняжку жалко – я решил ее погладить.

Но Максим сказал сердито: «Ну-ка ты, грязнуля,  брысь!»

Припев: А я прошу детей, прошу детей,                                                                                              Просить устал уже: Не обижай зверей! Не обижай зверей!

Не обижай, пожалуйста!

А когда во двор я вышел, то увидел как мальчишки

По щенку бросали  снегом. По бездомному щенку .

И щеночку было больно, он скулил, а может, плакал .

И хотелось мне мальчишек тоже угостить снежком.

Припев .

Було це взимку. Під дверима нашого закладу появилось маленьке цуценя.

Діти гладять, ласкають, дають їсти. Але цього робити не можна, щоб не захворіти і не занести ніякої хвороби (це ж бездомна тварина). Виганяєм з коридору – знову забігає. Діти назвали «Сніжинка», бо ішов сніг. Так і дожили ми «в дружбі» до весни. Цуценя вже стало більшим, доглянутим, живе у нашім дворі. І діти стали чуйними, добрішими. Так і виникла бесіда-урок.

Бесіда на тему: «У світі бракує на всіх доброти, бо є безпритульні собаки й коти».

Мета. Ознайомити дітей з поняттям добра і зла, ласки, байдужості, жорстокості; формувати моральні уявлення в почуття; розвивати духовно-моральне мислення; сприяти вихованню бажання творити добро, співчуття до безпритульних; засуджувати жорстоких, байдужих.

Обладнання: твори В. Сухомлинського, картки з малюнками, дитячі малюнки, картки для складання слів, ребуси.

Хід бесіди

      І. Організація класу. 

Врятує світ краса –

Завжди так говорили

Тепер врятує світ лиш доброта,

Бо однієї вже краси занадто мало.

Бо стільки всюди зла – людина вже не та…

Тож, люди на Землі!

Спішіть добро творити,

Щоб нам не згинути у морі зла.

Щоб кожен міг серед краси прожити

У царстві справедливості й добра.

ІІ. Повідомлення теми бесіди.

Очікування від дітей…(про що буде розмова. Запис на дошці відповіді дітей)

ІІІ. Проблемні ситуації

1.Про що розмовляють хатні і бродячі коти? А тепер уявіть, що зустрілися два собаки-хатній і бродячий. Що вони скажуть один одному?

2.Як можна допомогти бродячим тваринам?

3.Ситуація «Кіт на дереві»

(Котик незчувся, як заліз дуже високо на дерево, а злазити боїться. Що робити? Як допомогти котикові? Як його врятувати? )

Ситуація «Як допомогти песикові дістати кістку?»

(Песик сидить на ланцюгу, не може дістати кістку.)

-                                       Хто ж це так вчинив із собачкою?

-                                       Це добре чи погано?

4.     Читання оповідань К.Ушинського «Грайливі собаки»

         ...-Постривай-но, він зараз тобі покаже!-сказав Володя-Провчить тебе.

                    Але Мопс грався і далі,а Палкан дивився на нього дуже образливо.

-                                       Бачиш,-сказав Володі батько. - Палкан добріший за тебе. Коли с тобою починають гратися твої маленькі братики й сестрички,то обов’язково усе закінчується тим, що ти їх поб’єш. А Палкан знає, що великому і сильному ображати маленьких і слабких.

5.     Завдання. Давайте складемо телеграми і надішлемо їх усім героям цього оповідання: Батькові, Володі, Палкану, Мопсу.

-                                       Кого ми в телеграмах будемо хвалити, а кого соромити?

6.           Фізкультхвилинка з посмішкою:

                                  Світанком кошенята

                                  Самі у дім вертають:

                                  Хоча вони й малята,

                                  Але ж і вуса мають.

                                        Наша Мурка вушка мила.

                                        На траві, біля криниці.

                                        Мила лапкою без мила;

                                        Це тому, що Мурка-киця.

7.     Пригадайте казки, мультиплікаційні фільми, герої яких не гарно ставилися до тварин. Складіть речення зі словом «СОРОМНО».

8.     Вправа «Розгадай»

У собаки нашого сусіда дідуся Миколи - народилося цуценя.

Друзі Сашко, Дмитрик та Андрій давно мріяли про собаку.

Дідусь кожного з них запитав: «Що ти будеш робити із цуценям?»

Дмитрик відповів; «Я зав’яжу цуценяті бантик!» Сашко посміхнувся; «А я буду бігати з ним!», лише Андрійко сказав: «Я облаштую цуценяті теплу постільку в кошику, налию молочка у мисочку і доглядатиму його!»

Проблемне запитання. Відгадайте, кому дідусь подарував цуценятко.

ІІ.  Гра «Добре-Погано». 2 команди.

Вибирають слова для своєї команди. Зачитує слова дорослий.

Розірвав, образив, захистив, відвідав, посварилися, обігрів, відібрав, штовхнув, допоміг, поділився, ударив, зруйнував, заспокоїв.

ІІІ. Вправа «Хто яке серце має?»

9.     Яке серце у ...?                 Зле серце має Карабас-Барабас.

10. Кам’яне серце у ...

11. Самотнє серце у ...

12. Чуйне серце у ...

13. Байдуже серце у ...

14. У мене серце ...

15. Прекрасне серце у ...

16. Гаряче серце у ...

17. Крижане серце у ...

18. Золоте серце у ...

ІV. Закінчіть речення «Я намагаюся бути добрим і ...»   Гра «Мікрофон»

До цього ми поговорили на батьківських зборах про допомогу діткам для нашого Уманського притулку. Діти знесли одяг в хорошому стані, книги, зошити,  ручки, іграшки, м’ячі. Віднесли і передали дітям. Бачили б ви оченята тих дітей і моїх учнів!

V. Обговорення змісту прислів’я «Добра людина, добра вчить!»

VІ. Дискусія  «Кому потрібніші зустрічі із сиротами?»

(Сиротам - вони потішаються: дітям-вони стануть добрішими у ставленні до людей).

VII. Складання слів із розсипанок (зі складів необхідно скласти слова: добро, ласка, ніжність, зло, байдужість, жорстокість.)

VIII.Опрацювання оповідання В. Сухомлинського.

- Чому захворіла дівчина? Що приносила родичі їй? Чи стала здоровою дівчинка? Чого їй не вистачало? Чи видужала Оля? Що їй допомогло?

ІХ.Уявне малювання.

          Якими кольорами ви б зобразили добро? (Світлим: сонце, квіти, хліб, радість.)

А зло? (темними: хмара, підземелля, зброя)

Х. Крилаті вислови та прислів’я надруковані на дошці для обговорення їх із батьками на зборах.

*Життя таке коротке. Поспішайте робити добро.

*Будеш робити добро-щасливим будеш.

*Добре діло роби сміло.

*За добро добром платять.

*Від добра добра не шукають.

*Все добре приймай, а злого уникай.

*Чуже горе не залишає байдужими народ.

*Перший крок до добра - не роби зла.

Розгадайте ребус.

ХІ. Варто задуматись!

-Один рік має 365 днів!

-Кожен день має 24 години!

-Кожна годинка має 60хвилин!

Отже, рік має 365 днів, 600 хвилин. Як багато часу  нам дає бог! Але яку частину цього часу ми приділяєм добрим справам?!

- Запитайте своїх батьків, чи доводилося їм робити вибір між добром та злом, і як відбувався цей вибір.

ХІІ. Підсумок

Бесіда з учнями. Появляється «Добродій», який вручає учням пам’ятки.

Ти добро лиш твори всюди,

Хай тепло тобі повнить груди.

Ти посій і доглянь пшеницю,

Ти вкопай і почисти криницю,

Волю дай, нагодуй пташину,

Народи і зрости дитину!

Бо людина в цьому світі