Цели игры: развитие познавательного интереса учащихся, их активности, расширение кругозора.

Участники игры: учащиеся 9-х классов. В игре могут принимать участие несколько команд. Выбираются ведущий, члены жюри. Болельщики могут помогать своей команде, участвуя в специальном конкурсе.

Подготовка к игре: За определенное время до проведения игры требуется подготовить учащихся - артистов, которые будут разыгрывать исторические сценки, декорации.

Ведущий (под звуки фанфар): Дорогие друзья! Сегодня мы собрались здесь для того, чтобы совершить увлекательное путешествие в прошлое. История такой науки как физика, сведения из жизни ученых, отрывки из их работ позволят вам понять, в каких условиях проходило развитие физики, как непросто было первооткрывателям доказывать свою правоту, преодолевать установившиеся взгляды.

В сегодняшней нашей игре "Колесо истории" мы приветствуем команды-участницы. Они собрались здесь для того, чтобы выяснить, кто же из них самый внимательный, смекалистый, веселый. Ну, а чтобы их правильно рассудить, в нашей игре принимает участие многоуважаемое жюри в составе: (представление членов жюри).

И конечно ни одна игра не обходится без наших любимых зрителей-болельщиков, которые переживают за своих одноклассников и надеются на их победу.

А сейчас о правилах игры.

После каждой исторической сценки команды в течение одной минуты должны дать ответ на вопрос, записав его в протокол соответствующего тура, и затем отдать протокол жюри. Правильный полный ответ оценивается в 3 балла.

Болельщики также могут заработать для себя и своей команды несколько баллов. После четвертого тура для команд будет предложен тур для болельщиков. За каждый верный ответ - 1 балл. Баллы, заработанные болельщиками, складываются с баллами их команды.

Итак, первый тур. Наша игра начинается со встречи моряков в итальянской таверне за чашкой чая. (Разыгрывается сценка. Действующие лица: английский, испанский, японский моряки и моряк-египтянин. Они сидят за столиком и пьют чай.)

Английский моряк: -Да! Много я повидал на своем веку. Видел разные страны, живописные острова. Вдоль и поперек избороздил я просторы морей и океанов.

Испанский моряк: Видать большие расстояния прошел?

Английский моряк: Большие! Раньше эти расстояния мы, моряки, измеряли трубками.

Японский моряк: Как это?

Английский моряк: Трубка - это расстояние, которое проходит судно за время, пока моряк выкурит трубку.

Испанский моряк: А у нас, в Испании. Есть похожая единица - сигара.

Японский моряк: А там, откуда я родом, в Японии расстояния на суше ещё совсем недавно измеряли "лошадиными башмаками".

Английский моряк: "Лошадиный башмак" - это обувь для великанов?

Японский моряк: "Лошадиный башмак" - это путь, который проходит лошадь, пока не износится привязанная к её копытам соломенная подошва, заменяющая ей подкову.

Моряк - египтянин: Позвольте и мне рассказать о нашей единицы длины самой распространенной в Египте ещё в недалёком прошлом. Эта единица длины - "стадий" - путь, который проходит мужчина за время между первым лучом солнца и появлением на небе всего солнечного диска, т.е. примерно за две минуты.

Английский моряк: Интересно, как же сопоставить все эти единицы длины. Как из всех этих единиц измерения расстояний выбрать одну наиболее удобную и понятную каждому? (Уходят).

Ведущий: Необходимость введения международной системы мер назрела ещё в конце 18 века. В 1869 году Петербургская академия наук обратилась к научным учреждениям всего мира с призывом сделать предложенную французскими учеными десятичную метрическую систему мер международной. В нашей стране лишь только в 1899 году был принят закон, по которому наравне с российскими мерами дозволялось применять в России международный метр и килограмм, а также кратные и дольные единицы - грамм, сантиметр и др.

Внимание вопрос: кто из великих русских ученых подготовил этот закон? Выберите верный вариант ответа. (Участники - артисты выносят портреты или таблички с именами учёных)

Д.И.Менделеев

К.Э.Циолковский

П.Н.Яблочков

В.В.Петров

(Команды в течение минуты обсуждают вопрос и записывают свой ответ в протокол, который затем отдают жюри).

Ведущий (по истечении минуты): Время истекло, сдавайте протоколы.

Правильный ответ: Д.И.Менделеев - великий русский химик, разносторонний ученый, прогрессивный общественный деятель. Д.И.Менделеев много сделал для того, чтобы метрическая система мер стала международной и была введена в России. Он также являлся организатором и первым директором Главной палаты мер и весов.

Ведущий: Подведем итоги первого тура. Слово жюри.(Жюри объявляет итоги первого тура)

Ведущий: А теперь переходим ко второму туру.

Задолго до нашей эры народы Древнего Востока накопили много технических знаний. В связи с необходимостью строить здания, храмы, пирамиды накапливались первоначальные сведения о свойствах материалов, о технике математических вычислений. Однако научные знания народов Древнего Востока не содержали данных о строении вещества. Первые высказывания по этим вопросам принадлежат ученым античного мира. Основная заслуга этих ученых заключается в том, что они поставили вопрос: из чего состоят окружающие нас тела?

Сплошные ли они или построены из каких-то очень маленьких частиц, которые нельзя увидеть, но о существовании которых можно догадаться на основании наблюдений: испарения воды, стирания лезвий ножа и т.д.

Один из древнегреческих ученых впервые высказал гениальное предположение о том, что все тела состоят из мельчайших неделимых и неизменных частичек-атомов, которые образуют все тела природы. Основные мысли его учения об атомах были изложены римским поэтом и философом Лукрецием в классической поэме "О природе вещей".

(Один из участников-артистов читает отрывок из поэмы):

Ведущий: Внимание вопрос: Кто из древнегреческих ученых высказал это предположение? Выберите правильный вариант ответа: (Выносятся портреты ученых или таблички с именами)

1. Анаксимен

2. Гераклит Эфесский

3. Демокрит

4. Архимед

(Команды обсуждают ответ на вопрос и сдают протоколы)

Ведущий: Время истекло. Правильный ответ - Демокрит. К сожалению сочинения Демокрита не дошли до нашего времени. Известны только небольшие отрывки из них, помещенные в сочинениях других греческих ученых. Эти отрывки содержали ряд блестящих идей, которые получили, дальнейшее развитие в науке.

А теперь подведём итоги второго тура. Слово жюри. (Жюри объявляет итоги двух туров игры.)

Ведущий: Внимание, третий тур. Россия, 18 век.

(разыгрывается сценка, один товарищ приходит к другому в гости)

Первый: Ну, здорово, дружище!

Второй: Здорово.

Первый: Все работаешь, пишешь. Вон сколько бумаги поизвел.

Пойдем лучше на улицу, погуляем. Смотри, погодка-то загляденье!

Второй: Не мешай! Важной работой для талантливых умов российских занимаюсь.

Первый учебник по физике с немецкого языка на русский перевожу. Все хорошо было бы, да вот беда: беден наш научный русский язык. Я принужден был искать слов для наименования некоторых физических инструментов, действий и натуральных вещей. Некоторые из них покажутся странными, но со временем и к ним все привыкнут. Вот послушай. Формула, атмосфера, полюс магнита.

Первый: Ну, как знаешь! А я пойду. До свидания. (Уходит)

Ведущий: Этот великий русский ученый явился основателем русской научной терминологии. Вот несколько слов, которые впервые ввёл именно он. Термометр, поршень, упругость, сферический, барометр, манометр, преломление лучей. (Уходит)

Внимание вопрос: Назовите имя этого учёного. Выберите правильный вариант ответа: (Выносятся портреты ученых или таблички с их именами)

1. И.И.Ползунов

2. М.В.Ломоносов

3. А.Н.Лодыгин

4. А.Ф.Иоффе

(Обсуждение)

Ведущий: Время истекло. Правильный ответ - М.В.Ломоносов. Его идеи более чем на сто лет опередили науку того времени. Он впервые разграничил понятия молекула и атом. М.В.Ломоносов занимался исследованием атмосферного электричества, световых явлений. Он изобрёл прибор для определения скорости и направления ветра, термометры и барометры новых конструкций, он построил первую в истории науки автоматическую метеостанцию.

Итак, подведем итоги трёх туров. Слово жюри.(Жюри подводит итоги и объявляет результаты).

Ведущий: Переходим к четвертому туру.

1827 год. Перед вами почетный хранитель ботанического отделения Британского музея.

(Разыгрывается сценка. Перед зрителями появляется ученик - артист с микроскопом в руке и с другими соответствующими приборами. Он смотрит в микроскоп и говорит сам с собой.)

Хранитель: -Опять то же! В ярко освещенном поле зрения прибора взад и вперед снуют какие-то темные точки. Те, что покрупнее, двигаются медленнее, не спеша меняют свое направление. Более мелкие - прыгают беспорядочно. Почему так происходит?

Я всего лишь час назад собрал пыльцу со своих цветов, размешал в воде и капнул капельку на стёклышко микроскопа. Но час - шестьдесят секунд - время вполне достаточное, чтобы частицы успокоились. А они по-прежнему мечутся. Почему? А вдруг:?

Возьму глину и повторю эксперимент. Глина - мертва. Мертва! В этом не усомнится никто! Значит её частички, размешанные в воде, тоже будут мертвыми частичками. (Проделывает опыт.)

Снова эти темные точки. Снова они также движутся. Большие - медленно, мелкие - беспорядочно, случайно. Но, почему, почему они движутся? Можно ли надеяться, что эти частички внутри жидкости, доступные наблюдению в микроскоп, приходят в движение, приобретаемое вследствие подталкивания их ударами молекул воды? (Уходит)

Ведущий: Этот английский ботаник добросовестно исследовал это явление. Он обнаружил, что в горячей воде частицы вещества движутся быстрее, чем в холодной.

Он считал, что всякая частица материи, помещенная в жидкость, получает толчки от её молекул, непрерывно ударяющихся о частичку. Такие частички не стремятся к покою. Это движение вечно и произвольно.

Внимание вопрос: Как звали этого известного английского ученого? Выберите правильный вариант ответа: (Выносятся портреты ученых или таблички с их именами)

1. Роберт Броун

2. Жан Перрен

3. Блез Паскаль

4. Камилл Фламмарион

(Обсуждение)

Ведущий: Время истекло. Роберт Броун был уверен, что его след останется в истории благодаря ботаническим заслугам. Но едва: ли не единственный ботаник, прочно вошедший в историю физики. Именно он впервые заметил движение частиц материи, помещенной в жидкость. Это движение впоследствии было названо броуновским.

А теперь тур для болельщиков. Внимание вопросы.

Подведём итоги четвертого тура. Слово жюри. (Объявление результатов за прошедшие туры)

Ведущий: Итак, пятый тур.

Древняя Греция. Древние греки очень любили украшения из янтаря, названного ими за его цвет и блеск "электрон" - что значит "солнечный камень". Отсюда произошло, правда, много позже, и само слово "электричество". Способность янтаря электризоваться была известна очень давно. Впервые исследованием этого явления заинтересовался знаменитый философ древности. Вот как об этом рассказывает легенда. (Разыгрывается сценка. Действующие лица: отец и дочь.)

Отец: Дочка! Посмотри, что я купил тебе на рынке. Удивительная работа финикийских мастеров - веретено из янтаря. Теперь ты спокойно можешь прясть из шерсти тончайшую нить и создавать прекрасные одежды.

Дочь: Да, мой отец. Я рада этому подарку. Мне поскорее хочется попробовать его в деле. (Отец уходит, дочь садится прясть, но роняет веретено в ведро с водой и, вынимая его, вытирает шерстяным платом)

Дочь: Странно! Чем больше и сильнее я вытираю веретено, тем больше шерстинок налипает! Может это из-за того, что веретено ещё мокрое. Надо его тщательнее вытереть. Нет! Всё так же! Шерстинок прилипло к веретену ещё больше, чем было до этого.

Отец! Отец! Посмотри! Происходит что-то интересное, чего я не могу объяснить. Может, ты знаешь, в чем дело?

Отец: О! Я думаю, что причина этого кроется в веществе, из которого сделано это веретено, в янтаре! Скорее всего оно, будучи натёрто шерстяной материей, станет притягивать легкие предметы, подобно тому, как магнит притягивает железо. (Уходят)

Ведущий: Внимание вопрос! Назовите имя этого философа, выберите правильный вариант ответа: (Выносят портреты ученых или таблички с их именами)

1. Аристотель

2. Фалес Милетский

3. Птолемей Александрийский

4. Платон

(Обсуждение)

Ведущий: Время истекло. Правильный ответ - Фалес Милетский - родоначальник античной философии и науки.

Ведущий: Подведем итоги прошедшего тура. Слово жюри. (Объявление результатов)

Ведущий: Объявляется шестой тур.

19 век - это эпоха изучения электрических явлений и законов строения материи. Каждое новое открытие в области электричества вызывает живейший интерес среди ученых этой эпохи. Среди этих имен блестящих ученых особняком выделяется имя великого английского физика и химика, ученого-самоучки, получившего в школе только начальное образование.

Вот один эпизод его удивительной биографии. Шел 1812 год. Вот что происходило в доме сэра Гемфри Дэви, английского физика, химика, президента Лондонского королевского общества. (Разыгрывается сценка. Перед зрителями предстают два джентльмена за игрой в шахматы. Входит слуга.)

Слуга: Сэр! Вам письмо. (Отдаёт письмо и уходит)

Деви (после некоторой паузы, обращаясь к товарищу):

Уважаемый Джордж! Некий юноша, ученик переплётчика, сообщает в письме, что усердно посещает курс моих лекций в Королевском институте. Он пишет о своём горячем желании посвятить себя научной деятельности и просит дать ему место в институте. Что мне с ним делать?

Джордж: Что делать, что делать... Вели ему мыть склянки в твоей лаборатории. Если он согласится, то из него будет толк, если же нет, то он ни к чему не годен.(Уходят)

Ведущий: Прошел год. В марте 1813 года этот юноша получает место ассистента в лаборатории Королевского института. Вот что происходило в лаборатории в это время. (Выходят Дэви и его ассистент)

Дэви: Известно, Франсуа Араго в своих опытах показал, что железные опилки притягиваются к медному проводу, когда по нему идет ток. Попробуем повторить его опыт с небольшими изменениями. (Проделывают опыт - имитацию)

Ассистент: Сэр! Удалось обнаружить, что рассыпанные опилки располагаются вокруг провода концентрическими окружностями. Я зарисую в своём дневнике расположение опилок. На мой взгляд, это не случайно. Мне кажется, в этом кроется основная идея взаимодействия электричества и магнетизма: замкнутая магнитная линия и замкнутый контур тока как бы два звена одной цепи. (Уходят)

Ведущий: Это было только начало пути великого учёного.

Внимание вопрос: Как его имя? Выберите правильный вариант ответа.(Выносят портреты ученых или таблички с их именами) (Обсуждение)

1. Д. Максвелл

2. М.Фарадей

3. Г.Герц

4. Г.Ом

Ведущий: Время истекло. Правильный ответ - Майкл Фарадей - основоположник учения об электрических и магнитных полях. Во всех исследованиях Фарадея проявляется две его идеи: идея взаимодействия всех сил природы и идея роли среды в электрических и магнитных взаимодействиях.

Ведущий: Подведём итоги прошедших туров. Слово жюри. (Объявление результатов)

Ведущий: Переходим к заключительному этапу игры - суперигре!

Наверное каждый из вас наблюдал цветных радужных зайчиков на стене от гранёных стеклянных предметов.Кому же обязана наука объяснением этого явления?

Кто же установил, что белый солнечный луч состоит из цветных лучей, которые неодинаково преломляются и поэтому становятся порознь видны на экране в виде радужной полосы.

Спустя сто лет после этого один известный немецкий писатель выступил со своей теорией цветов как ярый противник учения о сложном составе света. Он говорил:

"Возможно ли, чтобы свет, кажущийся нам наиболее чистым и однородным, именно белый свет в каждом отдельном тончайшем луче слагается по меньшей мере из семи лучей, различных по величине световых частиц, соответствующих отдельным цветам? Нет!!!

Я считаю, что именно человеческий глаз принимает участие в создании цветов".

Внимание вопрос: Назовите имя ученого, который выявил сложную структуру света и имя немецкого писателя, который не мог согласиться с его теорией, считая, что цвета создаёт человеческий глаз. Выберите верные варианты ответа: (Выносятся портреты или таблички с именами)

1. И.Ньютон

2. Г.Галилей

3. Х.Гюйгенс

4. Э.Резерфорд

5. Генрих Гейне

6. Иоганн Гёте

7. Иоганн Шиллер

8. Роберт Пельман

(Обсуждение)

Ведущий: Время истекло.

Правильные варианты.

Исаак Ньютон - великий ученый, математик, механик, астроном и физик. Разработал дифференциальное и интегральное исчисления. Открыл закон всемирного тяготения, обосновал теорию движения небесных тел, сформулировал основные законы механики.

Иоганн Гёте - великий немецкий писатель, основоположник немецкой литературы нового времени, мыслитель и естествоиспытатель. В своих трудах Гёте как натуралист охватывал природу и всё живое, включая человека, как единое целое. Он являлся иностранным почётным членом Петербургской АН.

Итак, подведём окончательные итоги игры. Слово предоставляется жюри. (Объявление результатов, награждение команд, самых активных болельщиков)

Ведущий: Наша игра подошла к концу. Надеюсь, что вам было интересно. Спасибо за внимание! До новых встреч!