Мета: ознайомити учнів з основними нормами літературної вимови голосних звуків; формувати орфографічні й орфо­епічні вміння щодо написання й вимови голосних е, и, о в коренях слів, ненаголошених голосних, що не переві­ряються наголосом; за допомогою мовленнєво-комуніка­тивного дидактичного матеріалу виховувати любов і повагу до краси рідної природи, її багатств.

Внутрішньопредметні зв'язки:

Лексикологія: засвоєння нових слів.

Культура мовлення: правильна вимова наголошених і ненаголошених го­лосних; засвоєння складних випадків слововживання.

Тип уроку: урок осмислення нових знань, формування практичних умінь і навичок.

ХІД УРОКУ

I. Організаційний момент

II. Перевірка домашнього завдання

1. Мовна вікторина «Хто швидше?»

• З якої тканини можна зробити набір географічних карт? (Атлас — атлас).

• Як перетворити простий замок у великий будинок? (Змінити наголос)

• Що необхідно зробити, щоб повільне діяння висипати швидко за­кінчилося? (Змінити наголос)

2. Мовна вікторина «Хто більше?»

Записати пари слів, які б різнилися наголосами. Усно ввести їх у про­сті речення, ускладнені вставними словами. Наприклад: орган — орган.

3. Робота для взаємоконтролю.

Учні читають записані зі всіма можливими переносами слова. Ко­ментують за допомогою правил.

III. Установчо-мотиваційний етап

1. Психологічна настанова щодо вивчення теми уроку, ознайомлення зі структурою уроку. Акцентувати увагу п'ятикласників на відомостях щодо голосних букв і звуків.

2. Учням пропонується згадати основні правила вимови й написання го­лосних наголошених і ненаголошених.

3. Внутрішня мотивація навчально-розвивальної діяльності учнів з теми «Вимова й позначення на письмі голосних звуків».

IV. Повідомлення теми, мети, завдань уроку. Оголошення епіграфа

З-під землі біжить водичка,

Але це не озерце,

Не струмочок і не річка,

А цілюще джерельце.

О. Важеніна

V. Актуалізація опорних знань, умінь і навичок п'ятикласників

Робота над епіграфом

1. Прочитати виразно віршований твір.

2. Дати відповіді на запитання:

а) Яка основна думка поезії? б) Які цілю­щі джерела України ви знаєте? в) Чим вони корисні?

3. Записати в зошит слова землі, озерце, джерельце, біжить, водичка, зо­зуля, урожай. Розставити наголоси. Дати відповіді на питання:

а) Як вимовляються голосні звуки в наголошених складах?

б) Як вимовляються ненаголошені [е], [и], [о]?

в) Як вимовляються ненаголошені [а], [у], [і]?

Робота з теоретичним матеріалом узагальнювальної таблиці «Основні норми української літературної вимови голосних звуків»

VI. Сприймання й усвідомлення учнями нового матеріалу

Робота з теоретичним матеріалом задля зіставлення нових знань із базовими

► В українській літературній вимові голосні під наголосом вимовля­ються завжди чітко: зелень, щебече, пити. В інших випадках, як пра­вило, плутаються ненаголошений [е] з [и], [и] з [е], написання яких створює складність; [о] з [у] плутають лише перед складом з наголо­шеним [у] або [і].

Ненаголошені [е], [и] та [о], що перевіряються наголосом

У складах з ненаголошеним голос­ним пишеться та сама буква, що й під наголосом.

Голубка, бо голуб; розумний, бо розум; великий, бо велич; непримиренний, бо мир

Ненаголошені [е], [и] та [о], що не перевіряються наголосом

У деяких словах (переважно іншомовних) написання ненаголошеного голосного не перевіряється: левада, бензин, бетон, кишеня, пиріг. У та­ких випадках краще користуватися орфографічним словником.

VII. Усвідомлення здобутих знань у процесі практичної роботи, удосконалення загальнопізнавальних і творчих умінь з теми

Вибіркова текстуальна робота

► Прочитати текст. Дібрати заголовок. Що він виражає — тему чи основ­ну думку?

Україна надзвичайно багата різноманітними лікувальними ресурса­ми. На її території більш як 500 джерел мінеральних вод, на базі яких функціонує 50 курортів, понад 20 лікувальних закладів, близько 40 за­водів по розливу мінеральних вод.

Є джерела мінеральних вод на Харківщині, у Криму, Карпатах. У за­хідному Криму знайдені ще підземні гарячі води, які не тільки мають лікувальні властивості, а й господарчі (можуть дати тепло для опален­ня майже 50 тис. квартир). Багата Україна й лікувальними грязями, які застосовують для лікування у вигляді ванн і аплікацій (З підручника гео­графії).

► Назвати наголошені й ненаголошені голосні у словах тексту. Як пе­ревірити правильність їх написання?

► З'ясувати значення виділених слів за допомогою тлумачного слов­ника.

Творча робота

1. Переписати подані слова, уставляючи замість крапок пропущені го­лосні букви. Розставити наголос. Свій вибір аргументувати вивчени­ми правилами. Записані слова ввести у зв'язне висловлювання з теми «Мінеральні води України і їх користь».

С.ло, спинитися, б...р...г, б...р...гти, три...вога, кр...ниця, в...л...чез-ні, пр...ч...нити, п...гані.

2. Продовжити прислів'я і приказки. Підкреслити ненаголошені голос­ні е, и, о в коренях слів. Як перевірити правопис слів з ненаголоше-ними голосними?

Вода, що тече повз двір ... . Вода сильніша ... . Вода солодша за .  . Вода Дніпрова над усе ... . Вода біля воріт .  . Вода в струмку не буває ... . Вода має своє ... . Вода м'яка, а камінь ... . Вода найчистіша біля .  .

Довідка: ціни не має; за вогонь; всяке вино; здорова; ціни не має; каламутна; джерело; пробива; витоку.

VIII. Систематизація й узагальнення знань, умінь і навичок

Дати відповіді на питання:

1. Які правила слід застосовувати щодо написання наголошених го­лосних?

2. Що треба знати при написанні ненаголошених голосних у коренях слів?

3. Як перевірити написання ненаголошених голосних, які не переві­ряються наголосом?

IX. Підсумок уроку

X. Домашнє завдання

1. Підготувати повідомлення в науковому стилі з тем «Вимова голос­них звуків і позначення їх на письмі», «Ненаголошені голосні е, и, о в коренях слів», «Ненаголошені голосні, що не перевіряються на­голосом».

2. Скласти невеликий твір-опис одного з мінеральних джерел Криму, Харкова або Карпат. Підкреслити ненаголошені голосні. Пояснити їх правопис за допомогою орфографічних правил.