Мета: ознайомити і поглибити знання учнів про вживання і правопис префіксів з- (зі-, с-); формувати загальнопізнавальні вміння знаходити слова з орфограмою в текстах; розвивати творчі вміння використання слів з поданими префіксами при побудові власних висловлювань; за до­помогою мовленнєво-комунікативного дидактичного ма­теріалу виховувати повагу до повір'їв, звичаїв і традицій свого народу.

Внутрішньопредметні зв'язки:

Лексикологія і фразеологія: засвоєння нових слів і фразеологізмів, при­слів'їв, крилатих висловів.

Культура мовлення і стилістика: засвоєння складних випадків слово­вживання.

Тип уроку: урок осмислення нових знань, формування практичних умінь і навичок на основі набутих знань.

ХІД уроку

I. Організаційний момент

II. Повідомлення теми й мети уроку, усвідомлення її учнями. Мотивація навчальної діяльності

III. Генералізація знань (відтворення теоретичних відомостей, застосування яких буде потрібним на уроці)

Робота над зв'язним висловлюванням (виразне читання тексту вголос)

► Прочитати. Визначити основну думку тексту. Стисло переказати його.

УКРАЇНСЬКЕ МИСТЕЦТВО

Якщо письменники для змалювання предметів, тварин, людей та явищ дійсності використовують мовні засоби, то художники навко­лишній світ передають по-іншому — фарбами, різноманітними кольора­ми та відтінками. Окремі кольори самі собою можуть певним чином діяти на людину. Так, яскраві кольори діють активно, при цьому одні збуджу­ють (наприклад, яскраво-червоні), інші — заспокоюють (зелений).

Наші пращури вважають, що кожен колір має своє значення: черво­ний символізував життя та любов, зелений — життя природи, синій — небо, жовтий — сонце, червоний — горе.

Подібно до звуків у музиці, кольори викликають у людини відповідні почуття і настрій — радісні і веселі, спокійні чи напружені (З газети).

► Знайти слова, в яких уживається префікс з- (зі-, с-). Виписати їх, по­значити префікси.

Пояснювальне письмо з творчим завданням

► Списати, позначаючи значущі частини поданих слів. Усно з'ясувати значення кожного слова, дібравши до нього два-три спільнокореневі. Злива — слива, сварка — зварка, сіпнулася —зігнулася.

► Звернути увагу на правопис слів збагнути, скривдити, збагатити, сплітати, зцементувати, схвалити. Пояснити правопис префіксів.

► Скласти 3-4 речення, використовуючи слова вправи.

IV. Сприймання й усвідомлення учнями нового матеріалу

Коментар учителя. У префіксах з- звук [з] може вимовлятися чітко і може, особливо при швидкому темпі мовлення, наближатися: 1) перед глухими [с], [с'], [ц], [ц'],— до [с]; 2) перед [ж], [ч], [ш] — до [ж] або [ш].

Префікс з- передається переважно буквою з: зсунути, зцілити, зчис­тити. Тільки перед к, п, т, ф, х у цьому префіксі пишеться буква с: ско­лихнути, сформувати, сподобатися.

Для милозвучності та полегшення вимови між префіксом з- та іншим приголосним з'являється голосний [і]: зіграти, зігнути, зіставити.

Самостійна робота

► Списати, додаючи до кожного слова префікс з- (с-, зі-). Позначити орфограми.

Сунути, чистити, ціпити, шукати, формувати, топтати, хвалити, ку­вати, пиляти, брати, гнути, мліти.

► Який висновок можна зробити про вживання префіксів з- (зі-, с-)?

Дослідження-пошук

► Виписати з орфографічного словника шість слів з префіксом з- перед ко­ренем, що починається буквою с. Як вони вимовляються? А як пишуть­ся?

► Скласти декілька речень, пов'язаних між собою, використовуючи виписані слова.

Розподілити слова й записати у дві колонки: а) з префіксом з-, б) з префіксом с-. Позначити й обґрунтувати орфограми

..полох, ..чавити, ..кидати, ..цілений, ..хвалений, ..фабрикувати, ..лити, ..садити, ..шити, ..палити, ..цідити, ..тиха.

Конструювання фонетичних моделей

► Зробити звуковий запис поданих слів. Перед якими приголосними вимова префікса з- розходиться з правописом? У яких випадках змі­ни у вимові не відбуваються? Чому?

Зчистити, зцементувати, зсипати, зчепити, зцідити, змити, зм'як­шити, здерти, зверху, збирати, зшити.

► Дібрати до виділених слів антоніми. Пояснити їх правопис.

Прочитати й переписати. Дібрати заголовок

► Усередині собор був оздоблений чудовими фресками і пречудовою мозаїкою. Фрески Софійського собору прикрашали цю споруду. Більшість з них присвячена релігійній тематиці. Але є й такі, що зо­бражують свята, ігри, танки, розваги тощо. Серед численних фресок собору особливу увагу привертає груповий портрет сім'ї Ярослава Мудрого: чотири дочки і два сини князя (М. Матвійчук).

► Позначити у словах префікси. Назвати правила.

IV. Систематизація й узагальнення знань

Подумати і дати відповіді:

1. Назвати особливості вживання префіксів з-, с-.

2. Що слід пам'ятати про вживання префікса зі-?

3. З якою метою використовується чергування префіксів з- (зі-)?

V. Підсумок уроку

VI. Домашнє завдання

Прочитати. Записати спочатку слова з префіксом з-, с-, потім слова, в яких корінь починається буквами з, с.

Світ, скарб, співати, сказати, змерзлий, зріднитись, стиха, збоку, звіт, зліт, збори, сховати, збережено, зморшка, змій, зміна, злий, знадвору, злочин, змагання, стид, стілець, стикатися, стовбур, ствердно, срібло, ставити, спуск, спрощений, спроста, справа, спосіб, сміливий, смачно, сльоза, зладнати, світлий, звеліти.