Мета: оцінити рівень орфографічної і пунктуаційної грамотності п'ятикласників: правильно писати слова на вивчені в по­чаткових класах орфографічні правила та слова, визначені для запам'ятовування; ставити розділові знаки відповідно до опрацьованих правил пунктуації; виявити основні не­доліки, на ліквідацію яких слід звернути особливу увагу у процесі опрацювання розділу «Повторення вивченого в початкових класах»; перевірити якість оформлення ро­боти (охайність, акуратність, каліграфія, дотримання чер­воного рядка, відсутність виправлень).

Внутрішньопредметні зв'язки:

Лексикологія: засвоєння нових слів — назв селянського побуту.

Тип уроку: урок оцінювання навчальних досягнень учнів.

ХІД уроку

I. Організаційний момент

II. Ознайомлення п'ятикласників з темою, метою і завданнями уроку

III. Мотивація навчальної діяльності учнів

Ознайомлення із критеріями оцінювання письмової роботи. Про­ведення інструктажу щодо написання диктанту й підготовка учнів до сприймання тексту.

Написання диктанту

Перше читання тексту диктанту вчителем

1. Учні під час першого слухання тексту диктанту сприймають його зміст, звертають увагу на наявність вивчених пунктограм, визначають слова, значення яких не зрозуміли у процесі сприймання.

2. Лексико-фразеологічна робота. На дошці вчитель записує слова, зна­чення яких пояснює усно:

Ступа — пристрій для лущення та подрібнення різних речовин (на­приклад, зерна), неодмінним доповненням якого є товкач.

Барильце — невелика посудина для рідини (найчастіше дерева) з дво­ма днищами й опуклими стінками, стягнутими обручами.

Жлукто — посудина, видовбана зі стовбура дерева, в якій золили бі­лизну, полотно.

Ночви — довгаста посудина з розширеними доверху стінками для хатнього вжитку: виготовлення тіста, прання білизни, купання. Бодня — дерев'яна низька діжка з кришкою.

Повторне читання тексту диктанту вчителем окремими частинами і його написання учнями

1. Учитель читає повністю речення — учні слухають.

2. Учитель зачитує речення повторно окремими частинами — учні за­писують.

3. Учитель утретє читає повністю речення — учні перевіряють написане.

ХАТА ДОВЖЕНКА

Уже понад сто років привітно біліє крізь кучеряві віти проста селян­ська хатина під солом'яною стріхою. У цій хатині народився Олександр Довженко. На цьому подвір'ї минало його босоноге дитинство.

Зустрічає відвідувачів скульптура юного Сашка. Здається, щойно вийшов він з батьківського дому і задивився у своє майбутнє.

Попід хатою стелиться барвінок, улітку шелестить шовкова трава, квітують жоржини, чорнобривці, мальви. На подвір'ї в оточенні ніжених троянд і святкових соняшників височить скульптурне погруддя О. Дов­женка.

У меморіальній хаті зібрано предмети селянського побуту. У сінях стоять ступа, барильце на воду, драбина, ціп, жлукто, весло, скриня, де­рев'яні ночви, бодня для борошна. На почесному місці в хаті завжди ви­сів портрет Тараса Шевченка. Хоч крім діда Семена ніхто в сім'ї не чи­тав, вірші Кобзаря знали напам'ять усі Довженки.

Немає, мабуть, жодної людини, яка б не відчула душевної потреби низько вклонитися порогу цієї хати (З підручника, 113 сл.).

Матеріал для вчителя. Перевірці підлягають уміння правильно писати слова на вивчені орфографічні правила в початкових класах, а саме:

• велика буква в іменниках;

• голосні у відмінкових закінченнях іменників, прикметників, діє­слів;

• не з дієсловами;

• правопис -ться в кінці дієслів;

• написання прийменників з іншими частинами мови;

• правопис вивчених прислівників;

• уживання апострофа і м'якого знака.

Заключне читання тексту диктанту вчителем і самоперевірка учнями на­писаного.

V. Організований збір зошитів для тематичних атестацій

VI. Відповіді на запитання, що виникли в учнів під час написання контрольного диктанту

VII. Визначення перспектив діяльності п'ятикласників у процесі повторення вивченого в початкових класах

Орієнтовний перелік запитань для проведення міні-дискусії:

1. Які частини мови ви вивчили на уроках української мови в почат­кових класах?

2. Назвіть істотні ознаки вивчених у початкових класах частин мови.

3. Які орфографічні правила вам відомі з уроків української мови у по­чаткових класах?

VIII. Домашнє завдання

1. Виписати із народних легенд 15—20 слів на вивчені у початкових класах орфографічні правила, пояснити їх правопис. Підкреслити орфограми.

2. Записати перший абзац народної легенди «Чому пес живе коло лю­дини?» Визначити частини мови вжитих у тексті слів, з'ясувати від­мінки іменників, виділити в них закінчення.