Цели:

Оборудование:

Предварительная подготовка к уроку:

Ход урока

I. Постановка цели урока, деление на группы, объяснение заполнения рейтинговых карт.

II. Актуализация знаний о систематическом положении человека в органическом мире.

Задание На экране вы видите представителей царства животных, расположенных по возрастанию степени "родства" с человеком. Соедините этих представителей с названием подходящей систематической группы.(работа с интерактивной доской в режиме письма)

Демонстрация правильных ответов.

Работа в группах:

1 группа -признаки типа Хордовых и подтипа Позвоночные.

2 группа - признаки класса Млекопитающих.

3 группа -признаки отряда Приматов и подотряда Человекообразные.

Обсуждение результатов и заполнение рейтинговых карт.

III. Систематизация знаний об основных этапах антропогенеза.

Задание Какие систематические таксоны нужно добавить ,чтобы иметь полное представление о систематическом положении человека? Здесь человек находится в полном одиночестве, но так было не всегда.

Работа в группах с пакетами информационно-иллюстративного материала.

1 группа выбирает признаки, характеризующие древних приматов и австралопитеков.

2 группа выбирает признаки, характеризующие питекантропов(древнейших людей).

3 группа выбирает признаки, характеризующие неандертальцев (древних людей).

Обсуждение результатов, составление зрительного ряда каждой группы на магнитной доске. Оставшиеся карточки вывешиваются отдельно - это признаки неоантропов.

(современных людей) Заполнение рейтинговых карт.

IV. Движущие силы антропогенеза.

Задание: на экране вы видите портреты ученых, внесших выдающийся вклад в эволюционную теорию. Попробуйте воспроизвести их взгляды на эволюцию человека.

Работа в группах.

1 группа взгляды К.Линнея.

2 группа взгляды Ж-Б. Ламарка.

3 группа взгляды Ч.Дарвина.

Обсуждение результатов и заполнение рейтинговых карт.

V. Проблемы происхождения человека.

Современная антропология придерживается взглядов Ч.Дарвина, однако сам. Ч.Дарвин и его теория подвергалась и подвергается критике. Накопление фактического материала порождает иногда не только ответы противникам теории антропогенеза, но и ряд вопросов которые ожидают своих ответов. Есть ли другие объяснения пути Homo sapiens? Какие проблемы существуют и чем они вызваны? Может вам, в ваших изыскания суждено дать на них ответы.

Выступления группы с информацией по домашнему заданию (не более 3 минут, прения -1-2 минуты).

1 группа "Стойкие дарвинисты" см. презентацию.

2 группа "Разумные скептики" см. презентацию и приложение 3.

3 группа "Креоционисты" см. презентацию и приложение 4.

VI. Подведение итогов урока, заполнение рейтинговых карт.