Тип: урок-закрепление по теме.

Вид: комбинированный с использованием игро­вых элементов.

Технологии: на диалоговой основе с элементами КСО.

Цели:

1. Закрепление правил написания заглавной бук­вы в именах и фамилиях людей.

2. Развитие речи и логического мышления уча­щихся.

3. Воспитание бережного отношения к книгам и интереса к чтению.

Задачи:

1. Развивать навыки правильного употребления заглавной буквы в именах и фамилиях людей.

2. Формировать навыки письменной речи. Оборудование: грамзапись, картинки с изобра­жением Буратино, Чебурашки, Крокодила Гены, доктора Айболита; портреты писателей Л. Толстого, К. Чуковского, Э. Успенского; выставка книг этих писателей.

ХОД УРОКА

I. Организационный момент

(Звучит грамзапись «Путешествие в страну Мультипультию» — «Песенка друзей»)

Учитель: У нас в гостях сегодня ваши любимые сказочные герои. Встречайте их.

 (Выходят: Буратино, Чебурашка, Крокодил Гена, Доктор Айболит. Каждый герой загадыва­ет о себе загадку)

— Всех он любит неизменно,

 Кто б к нему ни приходил.

Догадались? Это Гена,

Это Гена... (дети хором: Крокодил).

— У отца был мальчик странный,

Симпатичный, деревянный,

И любил папаша сына —

Шалунишку... (хором: Буратино).

— Всех на свете он добрей,

Лечит он больных зверей,

И однажды бегемота

Вытащил он из болота,

Он известен, знаменит

Это доктор... (хором: Айболит).

Чебурашка: Ребята, мы пришли к вам, потому что хотим быть грамотными, а особенно хотим на­учиться писать правильно имена своих друзей. Мы знаем, как друг друга зовут, но как правильно напи­сать, не знаем.

Учитель: А вы очень вовремя пришли. Потому что тема нашего урока: «Заглавная буква в именах и фамилиях». Помолсем нашим друзьям? (дети: «Да» ).

II. Чистописание

Учитель: Давайте повторим написание первой буквы в именах сказочных героев.

III. Работа по теме

1. Повторить правило. (Хором дети всем классом повторяют.)

2. Учитель: Ребята, давайте познакомимся с ге­роями. Каждый назовет свое имя и фамилию (называют), а 7 человек пишут у доски с ком­ментированием. (Все записывают в тетрадь.)

3. Самостоятельная работа со взаимопроверкой. (Работа в парах.)

♦ Написать имена и фамилии одноклассников, которые сидят на соседнем ряду.

♦ Подчеркнуть большую букву.

4. Учитель: Теперь, когда мы повторили правило, давайте покажем нашим гостям, как пишутся их имена.

(Дети пишут на доске с комментированием) Чебурашка, Буратино, Айболит, Гена.

5. Работа по развитию речи.

Учитель: Составьте по 1 предложению о каж­дом из героев (на доске картинки с изображением сказочных персонажей и выставка книг).

6. Учитель: Ребята, а вы знаете авторов этих про­изведений? (Дети называют, их ответы сопро­вождаются показом портретов писателей.)

4- Проводится беседа о бережном обращении с книгами.

♦ Давайте запишем такие предложения.

Под диктовку учителя: Лев Николаевич Тол­стой, Эдуард Николаевич Успенский, Корней Ива­нович Чуковский — детские писатели.

IV. Закрепление

V. Итог урока

Учитель: «Давайте еще раз напомним нашим героям, что же нужно им запомнить?»

В заключение урока все, взявшись за руки, поют любую песенку друзей.