Цель:

Средства:

Тип урока: Урок-обобщение.

Ход урока

Дети сидят группами (всего 6 групп). На каждом столе подготовлены:

1. Коробки с кубиками, на которых написаны названия различного мусора, например: Бумага, картон, пластиковые бутылки, полиэтиленовые пакеты, битый кирпич и т.д.

2. Карточка с названием группы.

3. Цветные картинки.

1. Повторение пройденного материала. Слайд 1.

Учитель. Сегодня мы продолжаем говорить о мусоре. Мы знаем, что мусор скапливается в результате деятельности человека.

А в результате какой деятельности?

(Дети: пром-ть, с/хоз., торговля, дом. хоз-во)

А у нас в школе?

(Дети: бумага, после уроков труда, пищевые отходы, и т.д.)

2. Дидактическая игра.

Учитель. Ребятки, мы так много узнали о мусоре. А как это "много”? Вот чтобы это узнать, мы займёмся экспериментом.

Мы знаем, что учёные работают в одиночку или группами в исследовательских лабораториях. Вот и мы образуем исследовательскую лабораторию. Каждый из вас будет исследователем.

Лаборатории.

Учитель. Вы производители какого-то продукта, но и соответственно, какого-то отхода. Перед вами лежат самые разнообразные отходы. Выберите лишь те, которые образуются при вашем производстве.

Сложите их сюда.(на стол)

(Дети выбирают мусор и укладывают на стол около доски в общую кучу)

Какую работу выполнили?

(Собрали и вывезли)

Посмотрите, какая гора у нас выросла! Мало это или много? Трудно сказать? А теперь? (Ставлю рядом макет горы Эльбрус) Это гора Эльбрус. Самая высокая гора в Европе. Что можете теперь сказать? (Дети сравнивают получившуюся гору мусора с горой Эльбрус)

Сейчас экологи нам расскажут, как влияют отходы на жизнь и здоровье человека.

Эколог 1. Мусор гниёт, в атмосферу выделяются ядовитые вещества, отравляется воздух, воздухом мы дышим, дышат растения и животные. Люди заболевают, растения и животные погибают.

Эколог 2. Кроме этого отходы и химические вещества попадают в почву, почва загрязняется. Из почвы ядовитые вещества попадают в растения. Растениями питаются люди и животные. Таким образом, вред наносится всей живой природе.

Эколог 3. Из почвы и из воздуха ядовитые вещества попадают в воду. А водой поливают растения, её пьют животные и люли. Опять наносится вред людям и всей живой природе.

Учитель: Мы услышали мнение экологов. Значит, мусор – угроза для человечества. Вот к чему приводит такая гора мусора.

Что же делать?

Экологи предлагают: Весь мусор надо собрать; рассортировать; переработать; получить полезные продукты. (Слайд 2)

Учитель. Экологи дали задание. Как вы будете его выполнять? (Мусор мы уже собрали, теперь надо его рассортировать)

Как будем сортировать? (Отдельно стекло, бумагу, пластик, пищевые отходы, металлы, деревянный мусор, текстиль)

Кто занимается переработкой? (Промышленность)

Лабораториям выдаются конверты с заданием.

Рассортируем мусор.

(Т.о. дети разбирают гору мусора (сортируют) и рассказывают, какую продукцию произвели из отходов. Виды получившейся продукции вывешиваются на доску – цветные картинки)

С/Х: Из пищевых отходов можно произвести гумус, компост, комбикорм для животных.

Госучреждения: Из макулатуры можно сделать бумагу, тетради, цветную бумагу для детского творчества.

Строители: Мы собрали битое стекло, пластик, битые плиты, остатки цемента, кирпичей, автомобильные покрышки. Из стекла можно сделать новое, хорошее стекло, стекловату, она используется для утепления домов, переработанные автомобильные покрышки добавляются в асфальтовую массу, а остальной мусор измельчается и получается строительный щебень.

Лёгкая промышленность и торговля. Мы собрали макулатуру, деревянный мусор, пластик, жестяные банки, автомобильные покрышки. Из этого мусора мы предлагаем сделать упаковочный материал, а также сотовые телефоны, корпус которых следует сделать из пластика, а клавиатуру из переработанных автомобильных шин. Подобные телефоны уже выпускаются.

Промышленность. Мы собрали металлические отходы и деревянные отходы. Металл переплавляется и из него можно много чего сделать, например автомобили, станки и другое, из деревянных отходов после переработки можно получить различные материалы, например, бумагу, древесностружечные плиты из них можно делать мебель и многое другое.

Учитель. Мы провели очень большую работу. Отходы отрицательно влияют на человека и окружающую среду. Чтобы этого избежать производства должны быть безотходными. Или если есть отходы, то они должны быть переработаны.

Что же мы произвели? (Ещё раз акцент на доску)

3. Местный материал.

Учитель. Ребята, мы живём в большом и красивом городе Казани.(Cлайд 3) В нём живут более 1 млн. человек, следовательно, мы производим много отходов. Куда свозим эти отходы? (На Самосыровскую свалку) Экологи подскажут нам, что она из-себя представляет на сегодняшний день.

Сообщение о Самосыровской свалке. (Слайд 4)

Вблизи г. Казани есть Самосыровский полигон, куда свозят мусор со всего города. Каждый год свалка горит. Смог накрывает многие районы города и ближайшие посёлки. Люди задыхаются, обостряются хронические заболевания.

Сейчас готовится постановление о закрытии этой свалки. Будет открыта новая в Дербышках. При ней будут сортировочный и перерабатывающий заводы.

Надеемся, что наш город будет чистым.

Учитель. Мы услышали очень хорошие слова экологов. Им в начале урока было дано задание нарисовать плакат. Вот что у них получилось. (На доску вывешивается плакат)

Презентация