Актуализация знаний

1. От каких факторов зависит формирование климата? Какой из них главный?
2. Какова причина движения воздушных масс?
3. Назовите основные и переходные климатические пояса.
Учитель составляет логический опорный конспект на доске, учащиеся — на контурных картах.
Составление конспекта идет в ходе ответов на вопросы, которые помогают выявить особенности климата.
1. В каких климатических поясах расположена Северная Америка?
2. Какие воздушные массы оказывают влияние на климат материка? Почему? Каковы особенности каждой из них?
3. Какие постоянные ветры влияют на климат материка?
4. Как влияет рельеф на климатические особенности?
5. Объясните влияние морских течений на климат.
6. Определите по карте распределение осадков на материке. Где находятся самые влажные и самые сухие места? На каких территориях осадки выпадают в виде снега?
Учащиеся продолжают составлять логический опорный конспект и выявляют особенности климата в пределах климатических поясов и причины, обусловливающие эти особенности.
1. Почему в одних и тех же широтах тропического климата на Тихоокеанском побережье расположена Калифорнийская пустыня, а в восточной части материка — п-ов Флорида, который испанцы назвали «цветущим»?
2. Почему на о-ве Ньюфаундленд до 120 дней в году туманы?
3. Почему в г. Ванкувере, расположенном в удобной Тихоокеанской бухте, самый мягкий во всей Канаде климат, а также обильные осадки круглый год?
4. Почему в центральной части умеренного пояса зимой снегопады и морозы сменяются оттепелями? Как летом здесь сказывается удаленность и изолированность от океанических побережий? Какие воздушные массы создают такие погодные условия?
Учитель акцентирует внимание учащихся на различиях (контрастах) климата в пределах одного климатического пояса и подводит их к обобщающему выводу о том, что это связано с особенностями подстилающей поверхности и преобладающими воздушными массами. То есть каждая воздушная масса, оказывая влияние на формирование климата, пытается доказать, что она «хозяйка», «владычица», и нередко это приводит к стихийным бедствиям. При столкновении разных по температуре и влажности арктических и тропических масс воздуха возникают вихри, смерчи, называемые здесь торнадо. Когда арктический воздух проникает далеко на юг, происходят заморозки, снежные бури. При вторжении континентальных тропических масс воздуха в умеренном поясе случаются засухи.
Для закрепления изученного материала учащиеся получают задание: работая в парах и выделяя опорные слова, выбрать из предложенных отрывков литературных произведений (приложение) описания климатического пояса.
Результаты работы обсуждаются учащимися; делаются выводы о характерных особенностях климатических поясов.
Где сосредоточена большая часть населения континента? Какая карта поможет ответить на этот вопрос? (Карта «Народы и плотность населения мира».) Как показаны самые густозаселенные районы?
Сопоставьте климатическую карту и карту плотности населения. Выявите, какие климатические пояса наиболее плотно заселены. С чем это связано?
Учащиеся делают вывод о том, что размещение населения по территории материка, а значит, и жизнь людей напрямую зависят от климатических условий.

Домашнее задание

Есть данные по шести метеостанциям Северной Америки: мыс Барроу, Ситка, Оттава, Новый Орлеан, Панама и устье реки Колорадо. Впишите названия станций в таблицу, учитывая, что сведения в одной из строк получены на метеостанции, находящейся на другом материке.

Ответ
Метеостанции в таблице сверху вниз: Ситка, Оттава, Панама, Новый Орлеан, метеостанция на другом материке (приведены данные для Москвы), устье реки Колорадо, Барроу.

ПРИЛОЖЕНИЕ