Стихотворения «Кавказ», «Сосед», «Пленный рыцарь», «Завещание», включённые в программу по литературе в восьмом классе, идейно близки поэме «Мцыри» и потому к ним надо обязательно обратиться на уроке для более глубокого постижения как самой поэмы, так и лирических произведений последних лет.

Работая над темой, я пользовалась книгой «Читаем, думаем, спорим», авторы-составители которой Г.И. Беленький и О.М. Хромова предлагают, наряду со стихотворением «Сосед» (1837), помещённым в учебнике, проанализировать одноимённое стихотворение, написанное в 1830–1831 годах, а также сопоставить «Желанье» (1832) и «Узник» (1837).

Материалы урока, ход работы над лирическими произведениями в классе с углублённым изучением литературы мне хотелось бы предложить вашему вниманию.

Предварительное задание включало следующие вопросы:

Задание к стихотворениям «Желанье» (1832) и «Узник» (1837):

Анализ любого стихотворения начинается с истории его создания. Иногда понять произведение помогают факты биографии поэта или писателя. Хороший комментарий дан в книге «Читаем, думаем, спорим». Нас интересуют 1837 год (это год, когда Лермонтов начал работать над поэмой «Мцыри», написал стихотворения «Сосед», «Узник») и 1839 год (в этот год поэма «Мцыри» была закончена). Запишем на доске эти две даты и прокомментируем их.

1837 год – поэта посадили под арест в одну из комнат верхнего этажа здания Главного штаба за стихотворение «На смерть поэта». Позже Лермонтов был отправлен прапорщиком в Нижегородский драгунский полк.

1839 год – дуэль поэта с де Барантом, военный суд, содержание под арестом, а затем гауптвахта на Литейном. Совпадение этих дат в жизни и творчестве поэта, конечно, не случайно.

Вглядимся попристальнее в героев лирических произведений М.Ю. Лермонтова этих лет.

Герой стихотворения «Сосед» (1830–1831) очень одинок, ему духовно близок только один человек – его "бедный сосед”, которого он видит "через садик небольшой, между ветвей древесных”. Чем же он близок ему? Он, как и лирический герой, одинок, безразличен к общественному мнению:

Присутствие духовно близкого человека наполняет "мятежную душу” лирического героя "таинственной отрадой”, между ним и соседом как будто протянуты незримые нити:

Свою радость от встречи с соседом герой называет "таинственной”, потому что никто не знает об этом, даже сам сосед. Главное в единении двух людей – родство душ, родство мыслей.

Особого пояснения требуют строки:

"Келья, – читаем мы в словаре С.И. Ожегова, – отдельная комната монаха в монастыре”. Образ "простой кельи” призван подчеркнуть одиночество соседа, его стремление уйти от мирской каждодневной суеты ("чужда забот”), незатейливых развлечений светского общества ("светского веселья”).

Строки эти написаны совсем юным поэтом, но нет сомнений, что лирический герой «Соседа» близок М.Ю. Лермонтову, что поэт тоже страдал от непонимания и одиночества, считал своё существование "увяданием” ("под бременем одним страдая, увядаем”).

Если какой-либо из этих нюансов учащимися не будет замечен, то можно обратить их внимание на эти нюансы при помощи следующих вопросов:

Теперь обратимся ко второму стихотворению «Сосед» (1837). В нём, кроме лирического героя и соседа, появляется ещё одно действующее лицо – часовой.

Действие происходит в тюрьме и разделяет наших героев каменная стена, а после – "тайна”. Таким образом, герой не видит соседа, а лишь слышит его тоскливое пение.

Лирический герой не знает ничего о том, кто находится рядом с ним за тюремной стеной, но этот человек ему близок как никто другой:

Определение "бедный” сменяется определением "печальный”, потому что к чувству одиночества и непонимания прибавилось осознание несвободы. Тюремная обстановка усиливает эти ощущения, она угнетает и давит. Отметим детали тюремного быта: сырая стена, мрачная тишина, тоской исполненные звуки, часовой у дверей. Лирический герой чувствует полную безысходность:

Даже "зари румяной полусвет” со своим прощальным приветом попадает в окно тюрьмы, "умирая”. Два сравнения – "звуки чередой, // Как слёзы, тихо льются, льются”; "слёзы из очей, // Как звуки, друг за другом льются” – в конце третьей и четвёртой строф не только связывают воедино все части стихотворения, но и как бы очерчивают тот жизненный круг, из которого вырваться нашим героям невозможно.

И всё-таки интонация последней строфы меняется, потому что неволя ещё не убила в человеке лучшее: надежду, любовь, желание страстей. Анализируя стихи, можно поставить такие вопросы:

В названных стихотворениях много общего: герой и сосед не знают друг друга, хотя их духовная близость несомненна, их роднят взгляды на жизнь. Только бесконечное одиночество, а потом и неволя заставляют почувствовать родство души с тем, кого видишь "чрез садик небольшой”, чьё пение слышишь за тюремной стеной.

В то же время стихотворения различаются некоторыми деталями. Эти параллели можно представить в виде таблицы, ответив на вопросы:

К какому же выводу можно прийти, проделав эту работу? Пространственное расстояние между людьми стало меньше, но тюремная стена – непреодолимая преграда. Она обострила все чувства лирического героя – сильнее становится ощущение одиночества, роднее и ближе человек, поющий тоскливую песню.

Интересен синтаксис стихотворения «Сосед» (1837). В последней строфе использована анафора. Она призвана подчеркнуть, какие чувства охватывают героя одновременно: это и надежды на лучшее в будущем, и любовь, и мечты.

Последние стихи третьей и четвёртой строф придают всему произведению интонационную и логическую завершённость и цельность:

...и звуки чередой, как слёзы, тихо
                                   льются, льются.
...и слёзы из очей, как звуки, друг
                               за другом льются.

"Звуки... как слёзы” и "слёзы... как звуки...” Ощущение тоски, которой исполнены звуки, становится ещё пронзительнее от этого сравнения: "слёзы, как звуки”.

Повторение слова "льются” передаёт беспрерывность действия, многоточие в конце третьей строфы оставляет впечатление недосказанности, усталости.

В этом стихотворении всего четыре предложения. Два предложения включают в себя по шесть строк, а одно, самое большое, девять. Сложные синтаксические конструкции помогают выразить всю полноту и глубину переживаний лирического героя. Душевная боль захлёстывает его и требует выхода.

Композиция стихотворения, его синтаксис подчинены одной цели – передать всю боль, тоску и стремление на свободу того, кто находится в неволе.

Следующий этап работы – сопоставление стихотворений «Желанье» (1832) и «Узник» (1837). Они начинаются одинаково:

Кроме начала, их роднит, пожалуй, желание героя обрести свободу. В стихотворении 1832 года дано описание фантазий героя. Его мечты – это не идиллические картины покоя и умиротворения. Это желание жить, а не существовать, испытать всю полноту ощущений: проскакать на коне, проплыть по морю под парусом, "ознакомленным с грозой”, поспорить с "дикой прихотью пучин”. Как же эти мечты характеризуют лирического героя? Перед нами снова мятежная душа, жаждущая бури. Впрочем, это состояние с неменьшей силой выражено во многих стихах Лермонтова.

В «Парусе»: "А он, мятежный, просит бури, // Как будто в бурях есть покой!”

В «К***» ("Не думай, чтоб я был достоин сожаленья...”):

В «Графине Ростопчиной»:

Процитирую для доказательства мысли ещё одну, последнюю строку: "Для чего я не родился // Этой синею волной?” («Для чего я не родился...»)

Обращает на себя внимание повторяющийся глагол "дайте”. Почти все предложения в «Желанье» побудительные. Благодаря глаголам повелительного наклонения стихотворные строки звучат упруго и энергично, слово "дайте” повторяется пять раз и таким образом подчёркивает силу желания свободы лирического героя. С этой же целью Лермонтов использует звуковую анафору, в которой повторяются лишь отдельные созвучия:

В характере героя более всего подчёркивается его стремление к свободе, его желание поспорить с судьбой, бросить ей вызов. Но тема неволи звучит и здесь:

Анализируя стихотворение, можно предложить следующие вопросы на восприятие:

Обратимся теперь к стихотворению «Узник». Лирический герой находится в темнице, и черты тюремного быта обозначены более чётко: высокое окно тюрьмы, тяжёлая дверь с замком, "стены голые кругом”, "за дверями // Звучномерными шагами // Ходит в тишине ночной // Безответный часовой”. Снова, как и в стихотворении «Сосед» (1837), появляется часовой. Лирический герой понимает, что его мечты о свободе призрачны:

Чувства героя обострены от сознания невозможности сделать что-нибудь, горечь разочарования звучит в каждой строке, в каждом слове.

Если в стихотворении «Желанье» преобладают глаголы второго лица, то в «Узнике» – глаголы первого лица:

Поэтому личность лирического героя в «Узнике» обозначена более ярко, он более реален. Переход от фантастических мечтаний к зарисовкам реального тюремного быта – это переход от иллюзий к суровой действительности.

Работу над текстом «Узника» можно провести, поставив дополнительные вопросы:

Для того, чтобы показать, как средства языка помогают добиться большей выразительности, сопоставим ещё раз оба стихотворения:

Талант поэта заключается не только в том, что он сумел найти для выражения чувств человека, попавшего в неволю, нужные слова, но и необходимые языковые средства. Строки «Узника» продиктованы более сильным чувством, герой сам повествует о себе и своих переживаниях.

После аналитической работы над текстом стихотворений делаем вывод о том, что в поздних произведениях Лермонтова «Сосед» и «Узник» мотивы неволи, узничества звучат в полную силу. К чувству одиночества, испытываемому героем, прибавляется разочарование, печаль от невозможности обрести свободу. Конечно же, это связано с фактами биографии Лермонтова. Страстное желание свободы отразилось и в поэме «Мцыри», писавшейся в эти годы, в других стихах поэта («Пленный рыцарь», «Соседка»).

Анализ ранних лирических произведений поэта и стихотворений, созданных незадолго до смерти, во многом может подвести ребят к пониманию трагедии жизни и творчества великого русского поэта.