I .Организация  на урок.
        1) Приветствие.
2) Проверка рабочего места.
3) Сообщение темы и цели урока: «Сегодня мы поиграем в КВН.
-Кто–то стучит к нам в дверь.
-Кто к нам пришел?
-Это сказочные герои.
Первый глашатай: Здравствуйте гости, дорогие!
Второй глашатай: Веселья вам да радости.
Первый глашатай: Давно мы вас ищем да поджидаем, праздник не начинаем.
Второй глашатай: Припасли мы вам забавушек на всякий вкус. Кому – правда, кому – песенка, кому – сказка.
Первый глашатай: Удобно ли вам, гости дорогие? Всем ли слышно? Всем ли места хватило? Если все готовы отправляемся в путешествие по стране «Устное народное творчество». 
Второй глашатай: Что означают слова устное народное творчество?
Первый глашатай: Какие сказочные, волшебные средства передвижения вы знаете? На чем ездил Емеля Дурачок?
Второй глашатай: Мы тоже будем путешествовать на печи. Кто помнит заклинания?
Первый глашатай: Чтобы начать игру, нам надо произнести заклинания!
Второй глашатай: По щучьему  веленью, по нашему хотенью, ступай, печь, на станцию « Представление команд».
Первый глашатай: Команды представьтесь!
          II. Основная часть урока
Ход игры 1. Представление команд
- Сегодня наш КВН посвящен устному народному творчеству. Вы покажете, как много вы знаете по этой теме,  как  умеете дружить,  помогать друг другу.
- У нас играют 2 команды: «Конек-горбунок» и «Сивка-бурка». Представляю вам жюри... (Это могут быть  приглашенные учи­теля, родители или старшеклассники.)
2 . Конкурсы
Второй глашатай: По щучьему  веленью, по нашему хотенью, ступай, печь, на станцию « Кроссворд».

Конкурс 1. «Кроссворд»

Ответы к кроссворду: 1. Афронт. 2. Козленочек. 3. Аленушка 4. Конь. 5. Уздечка. 6. Елена. 7. Золотые. 8. Перстень. Народное творчество еще называют фольклор.
 Конкурс 2. «Виды фольклора»
-        Задание: вы должны за 2 минуты перечислить как можно больше
видов фольклора. Один записывает, а другие перечисляют. Время
пошло!
(Дети записывают: песня, потешка, прибаутка, пословица, поговорка, считалка, докучная сказка, былина, легенда, загадка, частушки.)
Конкурс 3. «Закончи пословицу»
Второй глашатай: По щучьему  веленью, по нашему хотенью, ступай, печь, на станцию  «Закончи пословицу».

-Учись доброму,... (худое на ум не пойдет.)
Конкурс 4. «Узнай героя и его сказку».
Второй глашатай: По щучьему  веленью, по нашему хотенью, ступай, печь, на станцию «Узнай героя и его сказку».

Мы из сказки - ты нас знаешь.
Если вспомнишь - отгадаешь!
А не вспомнишь - ну так что ж...
Сказку заново прочтешь!
Скок-поскок, скок-поскок –
Через море и лесок!
По пути нашел Жар-птицу
И красавицу-девицу,
Ну а глупого царя
Обмануть сумел не зря.
Так Иванушке помог    
" Умный маленький конек,
Всем известный... (Горбунок.)
Кто работать не хотел,
А играл и песни пел?
К братцу третьему потом
Прибежали в новый дом.
От волка хитрого спаслись,
Но долго хвостики тряслись.
Сказка известна любому ребенку
И называется... («Три поросенка».)
Удивляется народ:
Едет печка, дым идет,
А Емеля на печи
Ест большие калачи!
Чай сам наливается
По его хотению,
А сказка называется... («По щучьему велению».)
Прямо в болото упала стрела,
А в этом болоте царевна жила,
Как звали царевну, скажи мне на ушко.
Я знаю, ты помнишь - Царевна-... (Лягушка.)
Сидит в корзине девочка
У мишки за спиной.
Он сам, того не ведая.
Несет ее домой.
Ну, отгадал загадку?
Тогда скорей ответь!
Названье этой сказки... («Маша и медведь».)
«Не пей, Иванушка, если устанешь...»
Л братец все выпил до донышка.
«Не пей, Иванушка, козленочком станешь!»
-Плачет... (Сестрица Аленушка.)

 Конкурс 5. «Лейся, песня!»
Второй глашатай: По щучьему  веленью, по нашему хотенью, ступай, печь, на станцию «Лейся, песня!»
-        Вы уже знаете, что песенки-заклички исполнялись хором де­
тей, обращавшихся к силам природы с просьбой о теплых днях,
дожде, богатом урожае. Попробуйте сами сочинить заклички.
Какая команда сочинит больше интересных песенок-закличек
(за 5-7 минут).
Конкурс 6. «Что такое сказка?»
Второй глашатай: По щучьему  веленью, по нашему хотенью, ступай, печь, на станцию «Что такое сказка?»

Задание 1.
- Составьте полное определение сказки. В этом вам помогут опорные слова: это произведение; изображается чудесное, необычное;
раньше передавалось из уст в уста.
- Подумайте, не надо ли включить еще что-то в это определение?
(Например: Сказка - это произведение, в котором изображается чудесное, необычное. Раньше передавалось из уст в уста.
В сказке есть зачин, присказка и концовка.)
После выслушивания ответов дается второе задание в этом кон­курсе.
Задание 2.
- Определите зачины и концовки:
«За тридевять земель, в тридесятом государстве...»
«Жили-были...»
«Стали они жить-поживать и добра наживать...»
«Я там был, мед-пиво пил, по бороде текло, а в рот не попало...»
III . Проверка домашнего задания.
Второй глашатай: По щучьему  веленью, по нашему хотенью, ступай, печь, на станцию «Домашнее задание».
Конкурс 7. «Домашнее задание»
- Сказочники воплотили в главных героях волшебных сказок представления русского народа о самых хороших чертах характера.
События в сказке происходят таким образом, чтобы многократно
испытать героя: его силу, храбрость, доброту, любовь к людям и животным.
- Давайте посмотрим сказки, которые сочинили и инсценировали
вы сами: «Гуси -лебеди» и «Лиса, Кот и Петух».
(Дети показывают сказки.)
IV . Подведение итогов
Жюри подводит итоги.