К этой группе относятся имена существительные, име­на прилагательные, имена числительные, местои­мения, наречия, глаголы.

Служебные слова не имеют предметного лексического значе­ния и не являются членами предложения; имеют грамматические значения.   К   ним   относятся   предлоги,   союзы,   частицы.

Предлоги служат для выражения различных отношений имен существительных к другим словам (глаголам, именам прилагатель­ным, именам существительным), поэтому они тесно связаны с косвенными падежами (смысловое отношение имени существитель­ного к слову, которое этим существительным поясняется, выражается не одним предлогом непосредственно, а предлогом в сочетании с косвенным падежом существительного).

Частицы придают самостоятельным словам, словосочетаниям и предложениям некоторые смысловые и эмоционально-экспрессивные Оттенки значения.

Союзы выступают и как связочные слова, объединяющие сло­ва и предложения, и как слова, выражающие отношения между отдельными членами предложения, частями сложного предло­жения и самостоятельными предложениями.

Особо стоят, отделяясь как от самостоятельных, так и от служеб­ных слов, междометия. Они выражают различные чувства и во­левые побуждения, не называя их конкретно. Междометия характе­ризуются   неизменяемостью;   не   являются   членами   предложения.

Вопросы и задания

1.   Сколько слов в данном отрывке? Какие из них самостоятельные, какие служебные?

Относитесь к родному языку бережно и любовно. Думайте о нем, изучайте его, страстно любите его, и вам откроется лицо безгранич­ных    радостей,    ибо    безграничны    сокровища    русского    языка.

(Вл. Л у г о в с к о и.)

2.  Прочитать текст и ответить на вопросы.

Все вы хорошо знаете, что петух поет «ку-ка-ре-ку». В Гер­мании считают, что петух кричит «ки-ке-ре-ки», в Турции — «ко-ко-ри-ко», в Голландии — «ку-ке-лу-ку», а в Англии — «ко-кей-дудлду».

По разному в разных странах слышат хрюканье свиньи: нам оно кажется «хрю-хрю», немцам «киик»,         англичанам — «ойнк-ойнк»,     итальянцам — «фрон-фрон», а финнам — «снерф-снерф».

Мы считаем, что утки кричат «кря-кря», в Германии считают — «кар-кар», в Англии — «куак-куак», а во Франции — «кузн-куэн». Даже овцы, казалось бы, по-разному блеют: у нас — «бе-е», в Германии — «ме-е», в Испа­нии — «би-би», в Турции — «ми-ми», а в Англии — «ба-а».

 Такая разноголосица возникла потому, что в каждой стране люди приспосабливают звуки животных к произношению и звукам своего родного языка.

(Б. Крейцер.)

•   Как   в   русском   языке   воспроизводятся   звуки,   которые   издают   волк,   кошка, собака, гусь?

О   Как   эти   звуки    передаются   на   изучаемом   учащимися    иностранном   языке?

•   Как называются эти слова?   (Звукоподражательные слова.)

3. Прочитать отрывок из стихотворения «Слова» В. Шефнера. Указать в нем вначале самостоятельные слова, затем служебные.

Есть слова — словно раны слова — словно суд,— С ними в плен не сдаются и в плен не берут. Словом можно убить, оловом можно спасти, Словом можно полки за собой повести, Словом можно продать, и предать, и купить, Словом можно в разящий свинец перелить. Но слова всем сливам в языке у нас есть: Слава, Родина, Верность, Свобода и Честь; Повторять их нe смею на каждом шагу,— Как знамена В чехле, их в душе берегу.

•   Почему автор так озаглавил свое стихотворение?      

4. Прочитать стихотворение и предложить учащимся с голоса указать внача­ле самостоятельные, затем служебные слова. Объяснить выделенные слова.

О языке

Я с ученицей был знаком:

Выписывая цифры,

Она водила языком,

Как обезьяна в цирке.

Нельзя   об   этом   промолчать,

Ведь это очень грустно!

Нам дан язык, чтоб отвечать

Не письменно, А устно!

(Ю. К о р и н е ц.)

•   О каком «языке» идет речь?

•   Найти среди служебных слов союзы.

5. Прочитать   шуточное   стихотворение   болгарского   поэта   Цветана   Ангелова, указать в нем междометия.

Ах, как трудно жить на свете,

Не усвоив междометий!

Сердце так и гложет страх.

Ах!

Эх, ведь как назло!

Вот бы нынче повезло!

Я по списку дальше всех!

Эх!

Ох, беда уже близка!

Так и ждет меня доска.

Если б кто-нибудь помог.

Ох!

Ух, захватывает дух!

Притворюсь-ка, что я глух!

Хоть бы в классе свет потух!

Ух!

Ах,

Эх,

Ох,

Ух... не вызвали!

6. Прочитать шуточное стихотворение О. Высотской, ответить на вопросы.

Веселая грамматика

Существительное — школа,               Не и ни у нас частицы.

Просыпается — глагол.                     Нам их надо повторять.

С прилагательным веселый                  И при этом не лениться

Новый школьный день пришел.              И ни часу не терять!

Встали мы — местоименье,                  После школы, как известно,

Бьет числительное семь.                    Мы катаемся в санях.

За ученье, без сомненья,                      Здесь особенно уместны

Приниматься надо всем.                      Междометья ох и ах!

Мы наречием отлично                     А потом

На уроках дорожим.                          У теплой печи

Соблюдаем мы привычно                     Повторяем

Дисциплину и режим.                         Части речи!

•   Сколько всего частей речи в русском языке?

•   Какие части речи автором стихотворения не названы? Есть ли они в самом стихотворении? Если есть, укажите.

•   К какой части речи вы отнесете слова существительное, глагол, прилагатель­ное, местоимение, числительное, наречие, частица, междометие?

•   Можно ли у этих слов определить род?

7.   Всегда ли насчитывали в русском языке 10 частей речи? Прочитав отры­вок из «Российской грамматики» М. В. Ломоносова (1755 г.), ответьте на этот вопрос.

Слово человеческое имеет оемь частей знаменательных: 1) имя для названия вещей; 2) местоимение для сокращения именований; 3) глагол для названия деяний; 4) причастие для сокращения соединением имени и глагола в одно речение; 5) наречие для крат­кого изображения обстоятельств; 6) предлог для показания принад­лежности обстоятельств к вещам или деяниям; 7) союз для изображения взаимности наших понятий; 8) междометие для крат­кого изъявления движений духа.

•   Все перечисленные восемь частей речи были самостоятельными частями речи. Какие из перечисленных частей речи школьная грамматика сейчас считает не самостоятельными, а служебными?

•   Какая из указанных Ломоносовым в числе восьми частей речи отсутствует в школьной грамматике? Почему? (Причастие — это глагольная форма, а не самосто­ятельная часть речи.)