школаС  У  П  Е  Р  Т  И  Н  Е  Й  Д  Ж  Е  Р  Ыучитель

Д Л Я    Т Е Х,    К Т О    У Ч И Т С Я    И    У Ч И Т
Вы вошли как Гость | Группа "Гости" | RSS  Главная | Мой профиль | Выход                        Воскресенье, 04.12.2016, 00:54:09

РЕФЕРАТЫ  СОЧИНЕНИЯ  ТЕСТЫ  ЗАНИМАТЕЛЬНЫЙ УРОК  ЭКЗАМЕНЫ  ВЕЛИКОЛЕПНАЯ СОТНЯ  РОДИТЕЛЬСКОЕ СОБРАНИЕ

МЕНЮ САЙТА
ОТКРЫТЫЙ УРОК

РУССКИЙ ЯЗЫК

УКРАИНСКИЙ ЯЗЫК

ИНОСТРАННЫЕ ЯЗЫКИ

РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА

УКРАИНСКАЯ ЛИТЕРАТУРА

ЗАРУБЕЖНАЯ ЛИТЕРАТУРА

МАТЕМАТИКА

ИСТОРИЯ

ФИЗИКА

БИОЛОГИЯ

ХИМИЯ

ГЕОГРАФИЯ

АСТРОНОМИЯ

ИНФОРМАТИКА

ОБЖ

ЭКОНОМИКА

ЭКОЛОГИЯ

ФИЗКУЛЬТУРА

МУЗЫКА

ИЗО

НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА

ТЕХНОЛОГИЯ

ВНЕКЛАССНАЯ РАБОТА

КЛАССНОЕ РУКОВОДСТВО

АДМИНИСТРАЦИЯ ШКОЛЫ

ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ

ПСИХОЛОГИЯ

МХК

ОСНОВЫ ПРАВА

РУССКИЙ ЯЗЫК

СПРАВОЧНИК ПО РУССКОМУ
   ЯЗЫКУ ДЛЯ ШКОЛЬНИКОВ


МОНИТОРИНГ КАЧЕСТВА
   ЗНАНИЙ. 5 КЛАСС


ТЕСТЫ В ФОРМАТЕ ГИА.
   5 КЛАСС


САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ РАБОТЫ.
   10 КЛАСС


КРОССВОРДЫ ПО РУССКОМУ
   ЯЗЫКУ

ИСТОРИЯ
АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК

ЭНЦИКЛОПЕДИЯ ШКОЛЬНИКА
   АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК"


ИНОСТРАННЫЕ ЯЗЫКИ
   РАЗГОВОРНЫЕ ТЕМЫ


САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ РАБОТЫ
   ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ


ПРАВИЛА ИСПОЛЬЗОВАНИЯ
   АНГЛИЙСКИХ АРТИКЛЕЙ


ТЕСТЫ ПО ГРАММАТИКЕ
   АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА


ТЕМАТИЧЕСКИЙ КОНТРОЛЬ.
   9 КЛАСС


ПОДГОТОВКА К ЕГЭ ПО
   АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ


КРОССВОРДЫ ПО
   АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ

МАТЕМАТИКА - ЦАРИЦА НАУК
БИОЛОГИЯ
ГЕОГРАФИЯ
ФИЗИКА
АСТРОНОМИЯ

УДИВИТЕЛЬНАЯ
   АСТРОНОМИЯ


ЗАГАДОЧНАЯ СОЛНЕЧНАЯ
   СИСТЕМА


АСТРОНОМИЯ В ВОПРОСАХ И
   ОТВЕТАХ


ЗАНИМАТЕЛЬНАЯ
   АСТРОНОМИЯ В КАРТИНКАХ


УДИВИТЕЛЬНАЯ
   КОСМОЛОГИЯ


КРОССВОРДЫ ПО
   АСТРОНОМИИ

ХИМИЯ
Категории раздела
РУССКИЙ ЯЗЫК [419]
УКРАИНСКИЙ ЯЗЫК [258]
ИНОСТРАННЫЕ ЯЗЫКИ [502]
РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА [700]
УКРАИНСКАЯ ЛИТЕРАТУРА [264]
ЗАРУБЕЖНАЯ ЛИТЕРАТУРА [190]
МАТЕМАТИКА [318]
ИСТОРИЯ [326]
ФИЗИКА [233]
БИОЛОГИЯ [368]
ХИМИЯ [262]
ГЕОГРАФИЯ [207]
АСТРОНОМИЯ [67]
ИНФОРМАТИКА [214]
О Б Ж [213]
ЭКОНОМИКА [98]
ЭКОЛОГИЯ [147]
ФИЗКУЛЬТУРА [266]
МУЗЫКА [186]
ИЗО [219]
НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА [830]
ТЕХНОЛОГИЯ [197]
ВНЕКЛАССНАЯ РАБОТА [371]
КЛАССНОЕ РУКОВОДСТВО [207]
АДМИНИСТРАЦИЯ ШКОЛЫ [169]
ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ [13]
ПСИХОЛОГИЯ [69]
МХК [73]
ОСНОВЫ ПРАВА [63]
Статистика

Онлайн всего: 5
Гостей: 5
Пользователей: 0
Форма входа

Главная » Файлы » ОТКРЫТЫЙ УРОК » ИЗО

ЖАНР ПЕЙЗАЖА
31.05.2012, 10:00:12

Живопись – это музыка, звучащая с полотен, а музыка – это чувства выраженные звуками.

Цели урока:

  • Образовательные:
    • создать условия для изучения и повторения учащимися произведений великих мастеров пейзажа;
    • понять отличительную особенность произведений различных мастеров по отношению к личности Человека;
  • Развивающие:
    • развивать у школьников способности зрителя, готового к восприятию произведений великих мастеров;
    • развивать творческие способности в поисково-исследовательских и индивидуальных видах учебной деятельности;
  • Воспитательные:
    • воспитание  художественного  вкуса;
    • выработка устойчивой потребности общения с произведениями мировой художественной культуры и умение находить в них духовно-ценностные ориентиры.

Ожидаемый результат:

  • у учащихся сформируется представление о жанре пейзажа   как трудоемком подготовительном процессе, где художник прибегает к натурным зарисовкам и ищет прототипы для своих полотен в реальной жизни, в музыке и поэзии;
  • углубление знаний у учащихся, полученных на предыдущих уроках;
  • умение учащихся направить свою деятельности в нужное русло для работы на последующих уроках.

Методы: объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый.

Тип урока: обобщение и систематизация знаний.

Формы: фронтальная.

Материалы к уроку:

  • Для учителя:  Интернет-ресурсы, проектор, экран, мультимедиа – презентация (Приложение 1)
  • Для учеников: альбом, акварельные краски, кисти

Зрительный ряд: произведения художников пейзажистов: Шишкин  И.И. «Дождь в дубовом лесу», Васильев Ф.А. «Мокрый луг», Кустодиев Б. «Гроза», Рерих Н.К. «Небесный бой», «Зов неба. Молния», В Ван Гог «Пейзаж в Овере. После дождя», Дубовский Н.Н. «Радуга».

Литература: Поэзия Ф.Тютчева:  «Как весел грохот летних бурь..,  «Весенняя гроза», Н.А.Заболотский «Гроза»,  «Дождь», японская и китайская поэзия – М. Басе  Ван Вей.

Музыка:  Людвиг ван Бетховен – шестая симфония  (часть 4), сцена грозы из оперы  Дж. Россини «Севильский цирюльник» (фрагмент 2-го акта), театральные шумы – дождь. Гроза.

План урока.

  1. Мотивация учащихся, вступительное слово учителя демонстрация презентации – 10 мин.
  2. Сообщение темы и ожидаемого результата урока – 2 мин.
  3. Выполнение творческой работы – пейзажа по мотивам японской и китайской поэзии – 25 мин.
  4. Рефлексия, сообщение домашнего задания – 3 мин.
  5. Подведение итогов урока. Анализ работ – 2 мин.

ХОД УРОКА

1. Мотивация

– Как вы думаете, ребята, для чего нам нужно уметь рисовать, развивать свои чувства, эмоции? Где нам могут пригодиться полученные на этом уроке знания.
(Ответы детей)

– Правильно, чтобы считать себя высокоразвитыми, культурными людьми нужно знать и понимать искусство, получать удовольствие, уметь радоваться от прослушивания классической музыки, просмотра произведений художников, чтения стихов.

2. Вступительное слово учителя

Педагог: Как вы, ребята, думаете, можно ли цветом передать свои чувства, которые у вас возникают при прослушивании красивой музыки? Как можно передать мягкие теплые оттенки звучания фортепиано, напевные, ласковые нежные звуки скрипки?
(Ответы детей)

– Звуки разной силы можно изобразить разными линиями: громкие – толстой линией, тихие – средней, едва уловимые – тонкой. Линия запечатлевает неуловимое в движении жизни. Сплетаясь в разнообразные формы, линия бывает тонкой, изысканной и кружевной, колючей и злой, нежной и бархатной. Богатство художественных приемов работы акварельными красками (гуашью) помогает передавать многообразные явления природы..
– Можно, ли разнообразными цветовыми пятнами (тонкими, толстыми, волнистыми, ломаными, изысканными, кружевными, колючими, бархатными, нежными и т.д.) передать звук. Например, звук журчащего ручейка, рев водопада, дождь и грозу, тишину и т.д. (Педагог демонстрирует показ разнообразных приемы работы акварельными красками)
– Вот, это есть не что иное, как абстрагирование. Абстрагирование – это один из основных способов нашего мышления. Его результат – образование общих понятий и суждений и есть абстракция. В художественной деятельности абстрагирование присутствует постоянно.
В декоративном искусстве абстрагирование – это процесс стилизации природных форм.
В процессе рисования художник выражает свое отношение к изображаемому. Главное выразительное средство живописи – цвет, рисунка – линия.
Художники в своих работах стремятся передать свое эмоциональное состояние от увиденного, а композиторы хотят звуками передать эмоциональное состояние от услышанного. Порой возникают соответствующие музыкально-художественные ассоциации: смотришь на картину, а слышишь музыку. Слушая музыку, представляешь картину.

3. Презентация (Приложение 1) содержит материал искусствоведческий. Знакомство с творчеством художников пейзажистов. Просмотр сопровождается чтением стихов и музыкой.

  • Шишкин И.И «Дождь в дубовом лесу» – Ф.Тютчев «Как весел грохот летних бурь..» – Л. Ван  Бетховен «Шестая симфония»  (часть 4);
  • Васильев Ф.А. «Мокрый луг» – Н.А.Заболотский   «Дождь» – театральные шумы дождя;
  • Кустодиев Б. «Гроза» – Ф.Тютчев  «Весенняя гроза» – сцена грозы из оперы Дж. Россини «Севильский цирюльник» (фрагмент 2-го акта);
  • Рерих Н.К. «Небесный бой» – Н.А.Заболотский «Гроза» – театральные шумы грозы;
  • В Ван Гог «Пейзаж в Овере. После дождя» – Дубовский Н.Н. «Радуга».

После знакомства с творчеством художников учитель проводит закрепление знаний с помощью теста.

4. Тест «Накапливаем знания»

1) Какие известные Вам художники работали в жанре пейзажа? (Шишкин.И.И,, Васильев Ф.А., Рерих Н.К., Дубовский Н.Н, Левитан И.И, Саврасов А.К.идр.)
2) Какое эмоциональное впечатление составляют пейзажи художников с которыми вы познакомились на уроке?

  • печали,
  • тревоги,
  • таинственности,
  • нежности,
  • радости.

3) Какие виды пейзажа Вы знаете? Классификация. (Городской, сельский,  морской, парковый, исторический, урбанистический, «чистый», фантастический, или футурологический пейзаж, космический, астральный пейзаж.)
4) Какие виды искусства использовал учитель для объяснения темы? (Живопись, музыка, литература)
5) Назовите известных Вам художников Магадана. (Цирцинс В,  Пилипенко А,  Бызов,   Руднев)

5. Постановка темы и задач урока

– Тема нашего урока «Жанр пейзажа». Цель урока – создание ассоциативной композиции на тему «Лазурь и грозы. Состояние природы» с использованием акварельной или гуашевой техники.

Словарь:

Ассоциация – это психологическая связь представлений о различных предметах и явлениях, выработанных жизненным опытом.

Задачи, которые будем решать на уроке:

  • Знакомимся с понятием «ассоциативная композиция».
  • Расширять представления о возможностях изобразительных  материалов, о различных техниках работы акварельными красками.
  • Решать композиционные задачи в предложенной теме.
  • Развивать эстетически-художественный вкус, воспитываем чувство радости, восторга от восприятия музыки, поэзии и живописи.

6. Практическая работа

Создание ассоциативной живописной композиции на тему «Лазурь и грозы. Состояние природы» по мотивам японской или китайской поэзии.

Материал: акварель или гуашь

7. Рефлексия

– Похлопайте в ладоши, кто считает, что справился с сегодняшним заданием, кто считает, что ему не хватило времени, пусть погладит себя по голове и скажет: «Не унывай дружок, в следующий раз непременно успею».

8. Подведение итогов урока. Анализ работ

– Очень приятно отметить, что все на уроке справились с заданием: нарисовали свои композиции, попытались передать свои эмоции, чувства от прослушивания музыки и поэзии . У всех получилось свое прочтение одного и того же поэтического произведения, своя ассоциативная композиция, и вы сумели передать свое отношение к этому произведению.
– Хочется отметить детей, которые вышли на продуктивный, творческий уровень – создали выставочные работы.
– Молодцы! Желаю вам творческих удач. Урок окончен.

Категория: ИЗО | Добавил: Вилли | Теги: открытый урок, мольберт, конспект урока, кисти, педсовет, урок изобразительного искусства, рисование, поурочное планирование, живопись, краски
Просмотров: 845 | Загрузок: 0 | Рейтинг: 5.0/1

Поиск

ИНФОРМАТИКА

ЗАНИМАТЕЛЬНАЯ
   ИНФОРМАТИКА


СПРАВОЧНИК ПО
   ИНФОРМАТИКЕ ДЛЯ
   СТАРШЕКЛАССНИКОВ


РЕШЕНИЕ ТИПОВЫХ ЗАДАЧ
   ПО ИНФОРМАТИКЕ


ТЕСТЫ ПО ИНФОРМАТИКЕ

КОМПЬЮТЕР И ИНТЕРНЕТ
   В ВОПРОСАХ И ОТВЕТАХ


КРОССВОРДЫ ПО
   ИНФОРМАТИКЕ

ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ

РАБОЧИЕ МАТЕРИАЛЫ К
   УРОКАМ В 7 КЛАССЕ


ТЕСТЫ. 9 КЛАСС

САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ
   РАБОТЫ. 9 КЛАСС


КОНТРОЛЬНЫЕ РАБОТЫ В
   ФОРМАТЕ ЕГЭ

ЭКОНОМИКА

ЭКОНОМИКА. НЕОБХОДИМЫЕ
   ЗНАНИЯ


КРОССВОРДЫ ПО
   ЭКОНОМИКЕ

ОБЖ

ЧТО ДЕЛАТЬ ЕСЛИ ...

ЭНЦИКЛОПЕДИЯ ШКОЛЬНИКА
   "ЧРЕЗВЫЧАЙНЫЕ СИТУАЦИИ"


СВОД ПРАВИЛ ЮНОГО
   ВЕЛОСИПЕДИСТА


РАБОЧИЕ МАТЕРИАЛЫ К
   УРОКАМ ОБЖ В 11 КЛАССЕ


ПРОВЕРОЧНЫЕ РАБОТЫ ПО
   ОБЖ


ТЕСТЫ ПО ОБЖ.
   10-11 КЛАССЫ


КРОССВОРДЫ ПО ОБЖ

ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ

ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ. БАЗОВЫЙ
   УРОВЕНЬ. 10 КЛАСС


УДИВИТЕЛЬНАЯ ИСТОРИЯ
   ЗЕМЛИ


ИСТОРИЯ ОСВОЕНИЯ ЗЕМЛИ

УДИВИТЕЛЬНЫЕ ОТКРЫТИЯ

РАЗВИВАЮШИЕ
   ЭКСПЕРИМЕНТЫ И ОПЫТЫ
   ПО ЕСТЕСТВОЗНАНИЮ


КАКИЕ ОТКРЫТИЯ В МИРЕ
   НАУКИ И ТЕХНИКИ
   ПРЕДСКАЗАЛИ ПИСАТЕЛИ

МХК

СОВРЕМЕННАЯ
   ЭНЦИКЛОПЕДИЯ ИСКУССТВА


КРОССВОРДЫ ПО МХК

ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ
УЧИТЕЛЬСКАЯ
МОСКВОВЕДЕНИЕ ДЛЯ ШКОЛЬНИКОВ

ЗНАКОМИМСЯ С МОСКВОЙ

СТАРАЯ ЛЕГЕНДА О
   МОСКОВИИ


ПРОГУЛКИ ПО
   ДОПЕТРОВСКОЙ МОСКВЕ


МОСКОВСКИЙ КРЕМЛЬ

ПЕТЕРБУРГОВЕДЕНИЕ ДЛЯ ШКОЛЬНИКОВ

ИСТОРИЯ САНКТ-ПЕТЕРБУРГА

ДОСТОПРИМЕЧАТЕЛЬНОСТИ
   САНКТ-ПЕТЕРБУРГА

ЭНЦИКЛОПЕДИЯ ОБО ВСЕМ НА СВЕТЕ
ПОЗНАВАТЕЛЬНО И ЗАНИМАТЕЛЬНО

ДИКОВИНКИ СО ВСЕГО МИРА

УДИВИТЕЛЬНАЯ ЛОГИКА

ЗАНИМАТЕЛЬНАЯ
   ПСИХОЛОГИЯ


МИНЕРАЛЫ И ДРАГОЦЕННЫЕ
   КАМНИ


УДИВИТЕЛЬНАЯ АРХЕОЛОГИЯ

ДИВНАЯ ПАЛЕОНТОЛОГИЯ

БЕСЕДА ПО ДУШАМ С ТИНЕЙДЖЕРАМИ

МЕЖДУ НАМИ ДЕВОЧКАМИ

МЕЖДУ НАМИ МАЛЬЧИКАМИ

НАС ЖДЕТ ЭКЗАМЕН

ПОДРОСТКАМ О
   ПЕРЕХОДНОМ ВОЗРАСТЕ


РУКОВОДСТВО ДЛЯ
   ТИНЕЙДЖЕРОВ, У КОТОРЫХ
   "ТРУДНЫЕ" РОДИТЕЛИ

НАШИ ДРУЗЬЯ










ЖЕНСКИЕ ХОББИ

ВНИМАНИЕ
УВАЖАЕМЫЕ ГОСТИ!
Наш сайт обновляется ежедневно. заходите к нам чаще, будем рады.
Друзья сайта
  • Официальный блог
  • Сообщество uCoz
  • FAQ по системе
  • Инструкции для uCoz
  • Copyright MyCorp © 2016
    Яндекс.Метрика Яндекс цитирования Рейтинг@Mail.ru TOP.zp.ua Каталог сайтов и статей iLinks.RU Каталог сайтов Bi0