Цель урока: обобщить и систематизировать знания учащихся по теме.

Образовательные задачи:

Воспитательные задачи:

Развивающие задачи:

Предварительная подготовка:

Оборудование. Интерактивная доска. Компьютер, медиапроектор.

Презентация. Магнитофон. Книга Е.Фёдорова "Каменный пояс”. ПС. Офтальмотренажёр (по В.Ф.Базарному). Коллекция минералов (бурый, красный, магнитный железняки, пирит под № 1-4). Тесты для ноутбуков, задание для индивидуальной работы.

Штатив, 8 пробирок, FeSO₄, NaOH, K₃[Fe(CN)₆], FeCl₃,K₄[Fe(CN)₆], KCNS. Аптечка.

Учитель. Тема нашего урока - "Железо и его соединения”. Запишите в тетрадь дату и тему.

Цели урока: обобщение и систематизация знания по теме, совершенствование ваших коммуникативных и предметных умений и навыков.

Для подготовки к уроку класс был разбит на микрогруппы, каждая группа получила задание: подготовить презентацию своих страничек альманаха по теме "Железо и его соединения”. Мне понравилось, что вы помогали друг другу в работе, использовали различные информационные источники (энциклопедии, художественную литературу, материалы сайтов Интернета, мультимедийные диски), эколого-краеведческий материал.

Затем мы объединили ваши презентации в единый проект, чтобы вы могли:

Оценивать работу мы будем с помощью листов контроля.

Для погружения в урок используем приём "Верите ли вы?”. Каждой группе даётся по 2 вопроса. На обсуждение 1 мин. Затем представители групп отвечают на вопросы.

Вопрос 1 группе:

Вопрос 2 группе:

Железо - d-элемент.

Ежегодно из-за коррозии теряется около 25% всего произведённого в мире железа.

Вопрос 3 группе:

Вопрос 4 группе:

Обсуждение.

Учитель. Есть ли другие мнения?

III. Осмысление.

Учитель. Часть исторической информации о железе уже прозвучала, так мы оказались на первой страничке - "Исторической”.

Ученик. Часы истории человечества стали отсчитывать время быстрее, когда в его жизнь вошли металлы и их сплавы. Век каменный сменился веком медным, потом - бронзовым, а затем веком железным.

Аркаим – "страна городов” на Южном Урале - существовал на рубеже бронзового и железного веков. На территории нашего Кваркенского района близ п. Аландский находится одно из поселений той эпохи.

Как же начинался железный век?

Учёные предполагают, что первое железо, попавшее в руки человека, было метеоритного происхождения.

Не случайно на некоторых древних языках железо именуется "небесным камнем”.

Самый крупный железный метеорит Гоба нашли в 1920 г. в Африке, он весил около 60 т. В составе метеоритов на долю железа приходится 91%. Уже в древности из этих небесных тел, т.к. они были прочными и твёрдыми, изготавливались различные предметы. Около 4 тыс. лет назад возросла потребность людей в железных предметах - мечах, плугах.

Руды железа широко распространены и часто встречаются даже на поверхности земли.

Вероятно, человек заметил, что после горения костра в некоторых случаях наблюдается образование железа из тех кусков руды, которые случайно оказались в костре. При горении костра восстановление железа идёт за счёт реакции руды как непосредственно с углём, так и с образующимся при горении угарным газом. Получение железа с помощью сыродутного процесса было изобретено в Древнем Египте в 1-ом тысячелетии до н.э. В железоделательный костёр слоями закладывали руду и древесный уголь. Мастера пользовались либо собственными лёгкими, либо ветром, искусно регулируя его порывы при помощи определённым способом расположенных больших камней. Затем естественную тягу сменили меха, и железоделательный костёр превратился в низкошахтную печь - домницу. В Западной Европе и России в средние века в домницах стали выплавлять чугун. В нашей области железорудная промышленность стала развиваться в XVIII веке, а в начале XX века появились небольшие металлургические заводы. Изменялась и стоимость Fe. Когда начался железный век, этот металл ценился дороже золота. В "Одиссее” говорится, что победителю игр, устроенных Ахиллесом, была назначена награда: кусок золота и кусок железа. Но с развитием металлургии стоимость железа неуклонно снижалась, но всё больше возрастала его роль в жизни человеческого общества. Очевидно, железный век длится и по сей день, т.к. примерно 90 % всех используемых человеком металлов и сплавов - это сплавы на основе железа.

Страничка 2 - "Визитка химического элемента”.

Ученик. Охарактеризуйте железо как ХЭ, составьте предложения со словами и словосочетаниями.

Ответы учащихся. После ответа с помощью анимации появляется правильный ответ.

Страничка 3 - "Геологическая”.

Ученик. В каком виде ХЭ может находиться в природе? Запишите в тетрадь не менее 4 формул природных соединений железа.

Далее ученик рассказывает о нахождении железа в природе и просит установить соответствие минералов по коллекции.

Проверка 

Ученик. В Оренбургской области разведано 8 месторождений железных руд.

Семь месторождений железных руд составляют Орско-Халиловскую группу, расположенную в Кувандыкском и Гайском районах области. Самые крупные - Аккермановское и Новокиевское.

Руды Орско-Халиловской группы железорудных месторождений относятся к типу природнолегированных, поскольку кроме железа содержат хром и никель. Запасы руды невелики - 194,6 млн т.

Природнолегированные руды Халиловского железорудного бассейна состоят в основном из лимонита или бурого железняка. Цвет лимонита от темно-бурого до охристо-желтого. Халиловские руды представляют собой смесь продуктов древнего выветривания и озерных отложений. Источником железа для образования этих месторождений служили массивы магматических пород.

Добавление учителя. В годы Великой Отечественной войны важнейшим центром передислокации тяжёлой промышленности из западных и центральных районов страны стал Орско-Халиловский район с его богатой рудной базой. Буквально с колёс начиналась жизнь прибывших заводов. На них изготавливали цилиндры для авиамоторов, корпуса фугасных снарядов, знаменитые "катюши”, гильзы для снарядов, мины, гранаты. Так в тылу ковалась победа.

Страничка 4 - "Биологическая”.

Ученик. Железо - это биогенный элемент. Оно играет важную роль в жизни практически всех организмов, за исключением некоторых бактерий.

При недостатке железа растения не образуют хлорофилла (что нарушает процесс фотосинтеза), теряют возможность ассимилировать углекислый газ и выделять кислород.

Железо входит в состав гемоглобина, миоглобина, различных ферментов и других сложных железо-белковых комплексов, которые находятся в печени и селезенке.

В организме взрослого человека имеется 4-5 г железа, из них 65% - в крови. Железо стимулирует функцию кроветворных органов. Красный пигмент крови – гемоглобин – осуществляет перенос кислорода от органов дыхания к тканям и обратный перенос углекислого газа от тканей к легким. В организм железо поступает вместе с пищей.

Как вы думаете, в каких продуктах содержится больше всего железа? (обсуждение)

Проверка

В пищевых продуктах содержится III железо, а клетки кишечника пропускают только II. Минуя пищевод и попав в желудок, ионы Fe3+ восстанавливаются в ионы Fe2+ . Усваивается только 2 - 20% железа. Если человек плохо пережёвывает пищу, ионы Fe3+ не восстанавливаются и остаются недоступными. На усвоение влияет и состав пищи. Ионы Fe3+ в присутствии витамина С и фруктозы легко растворяются и усваиваются. Но есть враги железа – чай, кофе, яичные желтки, алкоголь. У человека и животных при недостатке Fe развивается анемия (малокровие).

Как правило, железа, поступающего с пищей, вполне достаточно, но в некоторых специальных случаях (анемия, а также при донорстве крови) необходимо применять железосодержащие препараты и пищевые добавки (гематоген, ферроплекс).

Далее ученик проводит динамическую паузу (в это время звучит мелодия из серии "Звуки природы”).

Упр. для улучшения мозгового кровообращения:

И.п. – стоя. 1-2- плавно наклонить голову назад, 3-4- плавно наклонить голову вперёд. Повторить 3 раза, темп медленный.

Упр. для снятия утомления с плечевого пояса и рук:

И.п. – стоя, кисти тыльной стороной на поясе. 1-2- свести локти вперёд, голову наклонить вперёд. 3-4- локти назад, прогнуться. Повторить 3 раза. Затем руки вниз и потрясти расслабленно. Темп медленный.

Упр. для гимнастики глаз:

Быстро поморгать, закрыть глаза и медленно досчитать до 4.

Страничка 5 - "Литературная”

Ученик. В начале 50-х гг. прошлого века Евгений Фёдоров закончил роман "Каменный пояс”. Над трехтомной эпопеей автор работал 15 лет.

Он искусно описал ту эпоху, эпоху Петра I. Например, в тексте даются размышления царя об отсталости России от Европы по переработке железных руд: "Насколько Россия бедна заводами! А между тем все было для умножения производства…Нужны были пушки, ядра, гвозди, и во всем этом была зависимость от иноземцев. Металлы, прежде всего железо привозились из-за границы. Железо славилось шведское, провоз был труден, цены непомерные. Хочешь, не хочешь, а думай о своем металле. Много руд и под Липецком, и под Тулой, и в Олонецком крае, и под Устюжной, и на востоке – Каменный Пояс…”

В тексте содержится описание знакомства Никиты Антуфьева с царем.

"В 1696 царь Петр, наслышавшись о тульских ружейных мастерах, остановился в Туле. Пригласили к царю кузнеца Никиту Антуфьева. Царь увидел кузнеца и пленился его силой.

- Вот молодец, годится в Преображенский полк!

Кузнец хмуро опустил голову.

- Ты что, оружейник, солдатчины испугался?

Спросил царь.

- Никак нет, государь! Ремесло … жаль оставить. Больно по сердцу мастерство.

- Коли так, сделай 300 алебард по этому образцу!

Кузнец внимательно осмотрел иноземную алебарду, поднял на царя жгучие глаза.

- Наши лучше будут! – отвечал кузнец.

- Ладно! Только чтоб пустой хвальбы не вышло!

- Слышу! Разреши идти, за дело браться?”

Царю такая быстрота пришлась по душе. Обещание было выполнено и вскоре царь передал Никите все уральские металлургические заводы.

Учитель. Ребята, какие пословицы вы знаете о железе? (Куй железо, пока горячо).

А эпитеты? (Железная воля, железный кулак).

Учитель. Послушайте стихотворение кваркенского поэта Анатолия Георгиевича Аверьянова "Обнажил Суундук берега”:

Какие слова, словосочетания непосредственно связаны с нашей темой?

Наше село - наша малая Родина. Что в наших силах сделать по охране родного края? Как могут использоваться "тросов шмотки”, "железки”? (обсуждение)

Страничка 6 - "Технолого-экологическая”.

Учитель. Назовите не менее 7 слов (словосочетаний), которые ассоциируются у вас с производством чугуна и стали.

Учитель. …, представьте себя в роли директора металлургического комбината. Из каких взаимосвязанных производств будет состоять комбинат?

Ученик. Выплавка черных металлов в настоящее время ведется на комбинатах – крупных предприятиях, состоящих из ряда взаимосвязанных производств: доменного, сталеплавильного и прокатного. Заводы, имеющие все три производства, называются предприятиями полного цикла.

Современные комбинаты включают ряд вспомогательных заводах: коксохимический завод, электростанцию, агломерационную фабрику, на которой обогащают железную руду, концентрат спекают с известняком и получают агломерат. Все цехи и заводы комбинаты взаимосвязаны. Кокс вместе с агломератом и флюсами загружается в домны, в которых получают чугун. Часть чугуна идет для получения отливок, этот чугун называется литейным. Он очень хрупкий, поэтому основная доля чугуна (90%) поступает для передела в сталь. Сталь получают кислородных конверторах – это более современный и экономически выгодный процесс.

Коксовый газ используется в качестве топлива при выплавке стали, и для газификации близлежащих населенных пунктов. Из доменных шлаков получают цемент, минеральную вату, литые блоки.

Учитель. …, Вас назначили экологом металлургического комбината. Какие природоохранные меры вы предусмотрите для создания экологически чистой зоны в районе предприятия?

Ученик объясняет с использованием слайдов.

Добавление учителя. В нашей области чёрная металлургия наибольшее развитие получила в 50-60-х гг. 20 века, когда началось строительство Орско-Халиловского металлургического комбината. В настоящее время комбинат "Носта” входит в число 8 самых крупных в России. В год производится 3, 5 млн т чугуна, 4,5 млн т стали и 3,5 млн т проката. Сталь ОХМК используется при изготовлении искусственных спутников Земли, орбитальных станций, металлических конструкций стадиона "Лужники” в Москве, экспортируется в страны СНГ, США, Великобританию, Италию.

Страничка 7 - "Физическая”.

Ученик. Выберите те физические свойства, которые не относятся к железу.

Страничка 8 - "Химическая”.

Учитель. Сильные учащиеся работают индивидуально, выполняя тесты на ноутбуках. Ключ: Д Е Б А Г В.

1 учащийся индивидуально выполняет цепочку превращений (за конторкой стоя).

Ученик предлагает выполнить задания с использованием интерактивной доски по исправлению ошибок и расстановке коэффициентов в уравнениях реакций, генетическим связям железа.

Проверка тестов, цепочки.

Учитель. Послушайте стихотворения и угадайте, какой же будет следующая страничка альманаха?

Ответы учащихся.

Страничка 9 - "Практическая”.

Ученик рассказывает о применении железа и его сплавов и предлагает заполнить пропуски в соотношениях: вещество (смесь) - свойство - область применения.

Учитель. Какая ассоциация возникает в связи со словосочетанием "Рыжий дьявол”?(ответы)

Послушайте отрывок из "Занимательной минералогии” А.Е.Ферсмана:"…Тщетно старается человек удержать в своих руках железо, покрывает его тонким слоем цинка или олова, превращает в жесть, красит его масляной краской, лакирует, никелирует, хромирует, смазывает маслом, керосином, - тысячами способов ухищряется человек, чтобы подольше сохранить железо в своих руках. Но оно вс-таки неустанно исчезает, покрывается ржавчиной, смывается водой и снова рассеивается по поверхности земли”.

Страничка 10 - " В царстве рыжего дьявола”.

Ученик. Что такое коррозия? Какие способы защиты от коррозии показаны на слайдах ?

Страничка 11 - "Экспериментальная”.

Учитель. Попробуйте, используя имеющиеся у вас реактивы, подобрать нужные цвета для окраски 5 объектов. Я думаю, что вы сначала будете прогнозировать, как получить необходимый цвет, а уже затем проводить опыты.

IV. Рефлексивно - оценочный этап.

V. Домашнее задание

Сдайте тетрадь с л\р, листы самоконтроля.