Мета: розширити відомості п'ятикласників про рідну мову, сформувати поняття «національна мова», «державна мова»; ознайомити учнів зі статтею 10 Конституції України; фор­мувати вміння аналізувати висловлювання, відтворювати деформований текст, складати невеликі тексти відповід­но до комунікативного завдання; сприяти усвідомленню значення мови в житті суспільства й ролі української мови як державної в Україні.

Внутрішньопредметні зв'язки:

Лексикологія: засвоєння нових слів.

Текст (риторичний аспект): удосконалення вмінь відтворювати дефор­мований текст.

Тип уроку: урок засвоєння нових знань.

ХІД УРОКУ

I. Організаційний момент

II. Розвиток безперервної пізнавальної активності п'ятикласників

Робота з текстом

► Прослухати текст. З'ясувати, про що йдеться. Чи можна визначити ставлення автора до предмета мовлення? У чому це виражається? Мово рідна! Ти ж — як море — безконечна, могутня, глибинна. Ко­тиш і котиш хвилі своїх лексиконів, а їм немає кінця-краю.

Красо моя! В тобі мудрість віків і пам'ять тисячоліть. Скарбе мій єдиний, з тобою я найбагатший і найдужчий у світі. Без тебе — перекотиполе, що його вітер несе у сіру безвість, у млу небуття. Світ­лоносна! Ти завжди вабиш, чаруєш, кличеш на теплі й могутні хвилі свої. Єдина печаль проймає, що не вистачить життя, аби переплисти твій мовний океан. Бо ти є Вічність. Ти є Правда, Добро і Краса на­роду нашого.

Тож такою і будь вічно, мово рідна! (За С. Плачиндою).

► Звернути увагу на образність висловлювання. Виписати в зошити, як автор називає мову, звертається до неї.

► З чим порівнює автор мову?

Моделювання мовленнєвих одиниць

Учитель. Для багатьох поетів і письменників мова — золотоносна ріка, що виблискує на хвилях поетичних рядків, прозових творів, пере­ливаються в душу нації, творить почуттєву нерозривність українського серця й української землі. Уявіть себе митцем слова й доберіть 5—6 об­разних визначень до слова мова.

Зразок

Мова — неоціненний діамант. Мова — найбільший скарб народу. Мова — ... .

III. Повідомлення теми, мети й завдань уроку

IV. Усвідомлення теоретичного матеріалу у процесі практичної роботи з теми

Проблемний діалог

► Під керівництвом учителя шляхом висунення системи власних вер­сій і гіпотез п'ятикласники усвідомлюють зміст понять «рідна мова», «національна мова», «державна мова».

Ознайомлення учнів зі статтею 10 Конституції України

Стаття 10. Державною мовою в Україні є українська мова.

Держава забезпечує всебічний розвиток і функціонування україн­ської мови в усіх сферах суспільного життя на всій території України.

В Україні гарантується вільний розвиток, використання і захист ро­сійської, інших мов національних меншин України.

Держава сприяє вивченню мов міжнародного спілкування.

Застосування мов в Україні гарантується Конституцією України та визначається законом (Конституція України).

► Назвати сфери суспільного життя людини.

Відтворення деформованого висловлювання

► Прочитати. Визначити основну думку. Визначити межі речень. Дібрати заголовок. Записати текст, розставивши потрібні розділові знаки.

Незаперечною істиною є те що мова — це найважливіший і всеохоплюючий засіб спілкування засіб передачі інформації але самим лише спілкуванням не вичерпується суспільне значення мови для письмен­ників мова — це могутнє і єдине знаряддя створення художніх ціннос­тей мова — це коштовний скарб набутий віками нашим народом його невичерпне духовне багатство (За П. Панчем).

► На матеріалі тексту довести, яке значення має мова в житті суспільства.

► Як ви розумієте вислів Мова — всеохоплюючий засіб спілкування? Роз­крийте його зміст.

Творчий диктант

(поширення висловлювання шляхом уведення окремих слів)

► Відновити поетичні рядки, уставивши потрібні за змістом прикмет­ники (дивись матеріал довідки).

1) Мова, наша мова — мова ... (Ю. Рибчинський). 2) Ой яка ... укра­їнська мова! І така ж і гнучка, як мрія (О. Підсуха). 3) Буду я навча­тись мови ... (А. Малишко). 4) ... мова, поривання духа! (Л. Костенко). 5) ... мово, музико, калино... (З. Кучерява).

Довідка: розкішна, трембітна, кольорова, квітуча, чудова.

► Доповнити ряд епітетів (образних прикметників) до слова мова. За­писати їх. З 2—3 скласти речення.

Барвінкова, безсмертна, калинова, солов'їна, співуча, чарівна, ...

Творче конструювання

► І з поданих слів скласти речення. З'ясувати їхню тематику. Довести, чи є вони зв'язним висловлюванням.

1) О рідна мово! Садів, подібна, весняних, ти, до розквітлих. 2) Бо, культури, виявляється, цвіт, у слові, запашний, нашого, народу, тала­новитого. 3) І, дзеркала, подібна, чарівного, в ньому, Україна, вся, відо­бражається. 5) Із скарбницею, тебе, а ще, порівняти, можна, що досвіду, зберігає, народного, коштовності (За В. Сухомлинським).

Складання висловлювання за поданим початком

► Прочитати висловлювання із попереднього завдання. Чи розділяєте ви думку Василя Сухомлинського? Доповнити текст власними мір­куваннями щодо ролі мови в житті людини.

V. Систематизація й узагальнення знань, умінь і навичок

Подумати і дати відповіді на питання:

1. Яке значення української мови в житті нашого суспільства?

2. Як ви розумієте роль української мови як державної в Україні?

VI. Підсумок уроку

Визначення змістових цінностей, сформованих у процесі вивчення теми, з'ясування ставлення учнів до роботи на уроці.

VII. Домашнє завдання

1. Дібрати 5—6 висловів відомих поетів, письменників, діячів мисте­цтва, політиків чи філософів про мову.

2. Скласти зв'язне висловлювання з теми «Що потрібно, щоб рідна мова розвивалася і збагачувалася?»