Цель урока: сформировать у школьников общее представление о браке и семье, правах и обязанностях супругов, родителей и детей.

Начать урок можно с выяснения, что такое семья. С помощью пиктограммы учитель изображает на доске состав семьи, организует обсуждение вопроса о том, что семья дает человеку и что дает обществу. В данном случае важно использовать представления и личный опыт учащихся.

Следующий этап урока связан с объяснением конституционного положения о том, что семья, материнство и детство находятся под защитой государства. Почему в столь деликатную сферу, как семья, вмешивается государство? Что значит защита государства? Кто именно нуждается в защите? Какие законы напрямую касаются семьи?

Первое положение, которое в данном контексте нуждается в пояснении,— с чего начинается семья? Согласно закону семья начинается с брака, т. е. с государственной регистрации в органах записи актов гражданского состояния (ЗАГС). Здесь уместен рассказ учителя о Семейном кодексе — главном законе, регулирующем брачно-семейные отношения, о процедуре заключения брака, об условиях вступления в брак, а также об обстоятельствах, препятствующих его заключению. Учащимся будет интересно познакомиться непосредственно с текстом Семейного кодекса или с распечатками его отдельных статей.

Следующая смысловая единица урока связана с выяснением правовых последствий вступления в брак. Их довольно много. Внимание учащихся стоит обратить на три группы вопросов:

1. Какие права и обязанности возникают между супругами относительно друг друга?

2. Какие права и обязанности возникают у супругов как родителей по отношению к детям?

3. Какие права и обязанности возникают у детей по отношению к родителям?

По первой группе вопросов следует пояснить, что закон различает личные и имущественные права и обязанности супругов. Наиболее продуктивной формой работы в данном случае будет организация групповой проектной работы. Каждая группа получает самостоятельное задание по тексту учебника и Семейного кодекса, а также необходимые для работы бумагу и фломастеры. В задачу каждой из них входит представление в наглядной форме «проекта» по одному вопросу.

Задание для 1-й группы:

1. Внимательно прочитайте:

а) текст учебника (пункт «Правовые основы семейной жизни»);

б) статьи 31 и 32 Семейного кодекса.

2. Подготовьте объяснение, что такое личные права и обязанности супругов.

3. Представьте свое объяснение в наглядной форме (рисунок, таблица, схема).

Задание для 2-й группы:

1. Внимательно прочитайте: а) текст учебника (пункт «Правовые основы семейной жизни»);

б) статьи 33—35 Семейного кодекса.

2. Подготовьте объяснение, какие права и обязанности имеют супруги в отношении совместного имущества.

3. Представьте свое объяснение в наглядной форме (рисунок, таблица, схема).

Задание для 3-й группы:

1. Внимательно прочитайте:

а) текст учебника (пункт «Правовые основы семейной жизни»);

б) статьи 36, 37 Семейного кодекса.

2. Подготовьте объяснение, какие права и обязанности имеют супруги в отношении личного имущества.

3. Представьте свое объяснение в наглядной форме (рисунок, таблица, схема).

Задание для 4-й группы:

1. Внимательно прочитайте:

а) текст учебника (подпараграф «Правовые основы семейной жизни»);

б) статьи 40—42 Семейного кодекса.

2. Подготовьте объяснение, что такое брачный договор супругов и каковы права и обязанности супругов в отношении своего имущества.

3. Представьте свое объяснение в наглядной форме (рисунок, таблица, схема).

При обсуждении личных прав и обязанностей важно обратить внимание на то, что в их реализации муж и жена равноправны. Среди личных прав заслуживает внимания возможность принятия любым из супругов двойной фамилии, выбора места жительства, профессии, рода занятий, а также участия в воспитании своих детей. Обязанности супругов сводятся к тому, чтобы строить свои отношения в семье в духе взаимоуважения и взаимопомощи, заботиться о благополучии семьи, развитии своих детей.

При обсуждении имущественных прав важным моментом является такая новация Семейного кодекса, как договорный режим имущества супругов.

По мере представления проектов идет заполнение схемы:

Вопрос о том, какие взаимные права и обязанности возникают у родителей и детей, целесообразно раскрыть с помощью лекции. По ходу ее ученикам можно предложить записать краткие тезисы в таблицу, а завершить ее заполнение дома, используя те знания, которые были получены при изучении темы «Права ребенка».

Важно убедить учеников в том, что права и обязанности родителей и детей неотделимы. Права детей — это одновременно и соответствующие обязанности родителей. Права родителей не могут противоречить интересам детей. И всякий раз, когда интересы детей нарушаются, закон встает на их защиту, предусматривая ответственность родителей