Тема: «НАЧАЛО ПРАВЛЕНИЯ ИВАНА IV» - ПРЕПОДАВАНИЕ КУРСА «ИСТОРИЯ РОССИИ С ДРЕВНЕЙШИХ ВРЕМЕН ДО КОНЦА XVI ВЕКА» - ПРЕПОДАВАНИЕ ИСТОРИИ - Каталог статей

Цель урока: подвести школьников к пониманию условий, влиявших на складывание характера Ивана IV; раскрыть сущность основных реформ Избранной рады и цели их проведения.

Основные понятия: царь, боярское правление. Избранная рада, реформа. Земский собор, Стоглав, сословное представительство, стрельцы, гражданское общество, местное и центральное управление, копейка.

Весь урок посвящен изучению нового материала.

Вступительная беседа с учащимися по вопросам:

1. Какую внутриполитическую задачу решал Василий III?

2. Какое мнение складывалось в русском обществе о воле государя?

3. Чем отличалась самодержавная власть в России от власти во Франции и Англии?

4. Что означают понятия: местничество, бюрократия?

Краткий рассказ учителя о правлении Елены Глинской и выполнение учениками задания 1 на с. 88 рабочей тетради. Кроме этого, ученики отвечают на вопрос на полях учебника.

Новое правительство, где подучили большой вес сторонники укрепления центральной власти, вопреки боярским интересам предприняло ряд мер по усилению государственной власти. Во-первых, они продолжили расправу со сторонниками удельного раздробления России и прежде всего с их главой, князем Андреем Ивановичем Старицким, последним оставшимся в живых сыном Ивана III. Его вызвали в Москву, но он, опасаясь расправы, сказался больным. Свои же войска отправил в распоряжение московских воевод, чтобы показать Елене Глинской и ее фавориту, что он не держит против них злого умысла.

Как известно, в политике не существует великодушия. Сторонники Глинской немедленно воспользовались этой оплошностью князя Андрея. Московские полки двинулись на Старицу. Предупрежденный ночью о подходе правительственных войск, Андрей бежал из Старицы на Север с дальнейшим намерением уйти в Литву. Часть старицкого дворянства поддержала его. Однако Телепнев Оболенский послал к нему гонцов и обещал прощение за явку в Москву. Свое предложение он подкрепил клятвой, что старицкому князю не будет сделано ничего худого.

Но едва Андрей появился в Москве, как тут же был схвачен и брошен в темницу. Через полгода и этого возможного претендента на престол уморили до смерти. Его сторонники в Москве и Старице были арестованы и повешены на дороге. С тех пор между старицким домом и царской семьей возникла смертельная вражда.

Так Иван IV, еще даже не осознав в свои детские годы (а было ему в это время семь лет) происходящих вокруг него политических событий, стал косвенной причиной смерти двух своих дядей, сыновей Ивана III, тяжелых опал и расправ.

Вначале власть захватила группировка князей Шуйских. Они стремились до конца убрать тех, кто еще был предан централизаторской политике Василия III. Шуйским противостояла группировка бояр, возглавлявшаяся князем Бельским. Именно эта группировка пыталась спасти начинания Василия III. Но Шуйские отправили своих противников в ссылку, других заключили в тюрьму. В заточении оказался и сам глава враждебной им боярской группировки князь Бельский. Они даже низложили сподвижника Василия III — московского митрополита.

Организуется самостоятельная работа учеников над пунктом 2 «Детство Ивана IV». Предварительно учитель дает задание: какие обстоятельства оказали влияние на складывание характера Ивана IV?

Образный рассказ учителя сопровождается работой с иллюстративным материалом учебника.

1547 г. — дата записывается в тетрадь. Возможна запись в следующем виде:

Возможно организовать самостоятельную работу учеников над текстом учебника (пункт 4 «Избранная рада») и выполнение задания 6 на с. 91 рабочей тетради.

Ученикам целесообразно предложить (по рассказу учителя и с его помощью) записать в тетрадь по истории реформы, проведенные Избранной радой. Одновременно отрабатываются новые понятия. Заполняется таблица «Реформы 50-х гг. XVI в.» (задание 3 на с. 89 рабочей тетради).

Вопрос о Земском соборе, Судебнике 1550 г. и Стоглаве изучается во время чтения вслух соответствующего текста учебника, работы над репродукцией с картины С. В. Иванова «Земский собор» и выполнения задания 7 на с. 91 учебника.

В тетради по истории может быть вычерчена схема управления Русским государством в середине XVI в. с указанием приказов.

Закрепление: в конце урока можно провести беседу с учащимися по вопросам:

1. Что вы можете сказать о наличии прав и свобод человека на Руси по Судебникам 1497 и 1550 гг.?

2. Против какого решения царя выступила церковь? Почему?

Результатом работы на уроке должна стать схема, которую учащиеся заполняют в тетради.

Домашнее задание: § 28; закончить выполнение заданий в рабочей тетради к § 28; ответить на вопросы к разделу «Архивы истории»; одному из учащихся предлагается подготовить сообщение об Иване IV (обратить внимание, в каких условиях прошло его детство, что влияло на формирование характера).

Приложение. Разгадываем шифрограммы и кроссворды из рабочей тетради (с. 90).


	Т И Н Е Й Д Ж Е Р Ы Для тех, кто учится и учит
Главная Мой профиль Выход Вы вошли как Гость \| Группа "Гости" \| RSS
Понедельник, 06.05.2024, 01:27:22