Цель урока: выявить и обобщить знания учащихся об изученном историческом материале; проверить степень владения школьниками такими умениями, как:

      — рассказ об исторических событиях, их участниках,

      — описание условий и образа жизни,

      — описание исторических объектов, памятников на основе текста и иллюстраций учебника, дополнительной литературы и т. п.,

      — название характерных, существенных черт исторических событий и явлений,

      — определение и объяснение своего отношения и оценки наиболее значительных событий и личностей в истории.

      Оборудование урока:

      1. Настенные карты «Киевская Русь», «Русские княжества в период раздробленности», «Образование Российского государства».

      2. Кодоскоп и набор репродукций «Русская история в картинах» или слайдоскоп и набор слайдов.

      Форма урока: деловая игра, экскурсия по залам «Картинной галереи».

      Чтобы организовать проведение такого учебного занятия, учитель заблаговременно делит класс на три группы и дает им предварительные задания к уроку.

      Общее задание для всех групп:

      1. Какие события, на ваш взгляд, являлись наиболее значительными для истории нашей страны? Почему вы так считаете? Обоснуйте свое мнение.

      2. Какие исторические личности, по вашему мнению, являются наиболее значительными для нашей истории? Почему вы так считаете? Обоснуйте свое мнение.

      Кроме общего задания, учащимся предлагается выбрать из набора репродукций или слайдов картины, сюжеты которых они хотели бы раскрыть при проведении экскурсии в «Картинной галерее» (2—3 картины).

      Задание для каждой группы:

      I группа отвечает на поставленные вопросы, повторяя главу 1 «Возникновение и развитие Древнерусского государства».

      II группа исследует с целью ответа на данные вопросы главы 1 и 2 «Борьба Руси за независимость».

      III группа готовит свое мнение, работая с главами 3 и 4 «Возникновение Русского единого государства», «Россия в XVI в.».

      Деятельность учащихся в группах состоит в том, что они совместно обсуждают заданные вопросы и вырабатывают ответы, основанные на общем мнении. Представители группы сообщают это мнение классу. Часть учащихся готовит аппликативный материал, наглядно отражающий результаты работы группы для оформления карты по своей теме.

      После этого учитель предлагает совершить экскурсию в «Картинную галерею», где расположены картины на исторические сюжеты, отобранные в результате работы микрогрупп, и предлагают «экскурсоводам» каждой группы рассказать о картине и выяснить, почему она помещена в этом зале. Залы соответствуют тематике, обсуждаемой в группе.

      В конце урока учитель подводит итог деятельности учащихся и отмечает все положительные моменты в их работе, а также важность коллективного обсуждения для выработки общего мнения и эффективность коллективной работы, которая всегда зависит от участия каждого человека.

      Одним из результатов урока может стать итоговая таблица, заполняемая учащимися в тетради.